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有助于学生有效地安排和调节学习过程的学习策略是( )。
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国家统考科目《单选题》真题及答案
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元认知策略是学生对谁的认知过程的了解和控制策略它有助于学生有效地安排和调节学习过程
自已
同学
老师
教材
资源管理策略有助于学生适应自己的学习需要是辅助学生管理可用资源的策略对学生的动机有重要的作用以下不属
组内合作
调节环境
勤做笔记
自我奖励
是加工信息的一些方法和技术有助于有效地从记忆中提取信息
认知策略
元认知策略
管理策略
调节策略
下列作为加工信息的一些方法和技术有助于有效地从记忆中提取信息的是
认知策略
元认知策略
资源管理策略
调节策略
有助于准确地理解和有效地从记忆中提取信息并加工信息的方法和技术称为
认知策略
元认知策略
资源管理策略
组织策略
学习林黛玉进贾府教师为引导学生学会人物描写播放了红楼梦中王熙凤出场的视频片段对这一教学资源的分析恰当
通过视频片段,有助于学生深入了解人物形象的塑造
播放视频影像,有效地促进了教学目标的达成
有效利用多媒体资源,使学习知识的过程更富有趣味性
视频的播放,限制了学生想象的空间
下列不属于发现学习优点的是______
有助于提高学生智慧
有助于节省学习时间
有助于保持记忆
有助于培养学生的内部动机
教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供
学习策略
学习计划
学习方法
学习内容
是加工信息的一些方法和技术有助于准确地和有效地从记忆中提取信息
认知策略
元认知策略
管理策略
调节策略
在教学中教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价选择和使用教学策略指引学生学习等功能
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关于成就动机的研究表明与害怕失败者相比追求成功者倾向于选择
动机理论马斯洛的需要层次论不能解释夫尤饿死不食嗟来之食
不是方式方法知识子类别的是
两种知识学习之间相互干扰阻碍如汉语拼音学习干扰英语音标学习称为
在学习重力场知识后学习电力场知识用重力场知识同化电力场知识这种学习属于
在下列各种学习动机中属于内在动机的是
在知识的建构过程中旧知识由于新知识的加入发生一定的调整和改组这叫做
动机理论最早集中研究成就动机的心理学家有默里麦克里兰阿特金森等人
掌握知识的三个阶段是
知识的同化反映是新旧知识的
在概念教学中采用实物直观模象直观挂图电影幻灯等手段是为了
关于自我效能感对概念转变的影响不正确的是
需要层次论是在动机领域的体现其代表人物是
引发了认知冲突还不足以使概念发生改变这取决于
不是对程序性知识的描述的选项是
知道三角形的内角和等于180属于
知识整合的含义是
在日常经验中感到形象材料比抽象材料保持牢固这种现象最可能的解释是
广义知识学习阶段与分类模型表明在确定知识类型时要考虑
学习迁移产生的客观必要条件是
关于迁移的表述正确的是
用来回答是什么为什么怎么样等问题的知识称为
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理这一理论的代表人物是
关于动机学习动机强那么学习成绩肯定会好或动机越强学习效果越佳
掌握了四边形的概念再学__行四边形四边形概念对学__行四边形的影响属于
对于学习差的学生最好把失败归因于
儿童在学会了写木字后有助于学习写森这是
动机强度和学习效率的关系是
一种学习对另一学习的影响称为学习的
在概念学习中引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现
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