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柯尔伯格是美国现代心理学家,20世纪50年代他最先采用()研究儿童的道德发展,提出儿童道德发展阶段理论。
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中学综合素质(统考)《填空》真题及答案
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美国20余名心理学家发起创办了咨询心理学杂志成为心理咨询的专业杂志
20世纪40年代
20世纪50年代
20世纪60年代
20世纪70年代
管理心理学家于20世纪50年代末期提出双因素理论
赫兹伯格
亚当.斯密
马斯洛
维克托.弗鲁姆
人本主义心理学产生于20世纪50年代末60年代初创始人是美国心理学家
Watson
Rogers
Maslow
Wundt
20世纪50年代心理学家Selfridge提出生成转换法则对认知心理学和心理语言学的兴起和发展起着重
20世纪30年代对儿童的道德判断进行系统研究提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家
柯尔伯格
加涅
皮亚杰
布鲁纳
组织发展起源于20世纪50年代初的调查反馈方法和实验室培训运动它的先驱是法国心理学家
在1994年美国教育研究会上精辟地总结了教育心理学自20世纪80年代以来的发展成果的心理学家是
桑代克
布鲁纳
奥苏伯尔
班杜拉
元认知这一概念是认知心理学家在提出的
20世纪80年代
20世纪60年代
20世纪70年代
20世纪90年代
20世纪50年代美国心理学家根据在匹兹堡地区的调查结果提出了双因素理论
赫茨伯格
马斯洛
麦格雷戈
弗鲁姆
人格特质理论起源于20世纪40年代的美国理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和______
埃里克森
卡特尔
皮亚杰
维果茨基
美国的心理学家赫茨伯格在20世纪50年代后期提出的理论是
激励理论
期望值理论
双因素理论
公平理论
划行为理论是由美国心理学家阿杰恩Ajzen于20世纪80年代提出的
20世纪30年代有学者对儿童道德判断进行了系统研究提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程这位心理学
斯金纳
皮亚杰
斯滕伯格
科尔伯格
划行为理论是由美国心理学家于20世纪80年代提出的
美国心理学家柯尔伯格提出了_____的顺序原则并认为_____是可以通过_____过程加以培养的
人格特质说起源于20世纪40年代的美国理论的主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和
埃里克森
卡特尔
皮亚杰
维果茨基
认知发展理论由著名发展心理学家提出被公认为20世纪发展心理学上权威的理论
桑戴克
皮亚杰
维果茨基
柯尔伯格
20世纪20年代末德国哪位心理学家在拉绳试验中比较了个人绩效和群体绩效
特利普里特
霍莱特
史布兰格
瑞哥尔曼
20世纪20-30年代美籍澳大利亚管理学家和心理学家泰勒通过霍桑试验创立了人际关系理论50年后定名为
于20世纪60年代初创立了发生认识论的瑞士著名心理学家和哲学家是
皮亚杰
维果斯基
埃里克森
斯滕伯格
加德纳
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特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是
班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的教育思想
把课分为单一课和综合课的依据是
决定教育性质的因素是
师生在学科教学活动中预期达到的教学结果标准称为
简述新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整
简述在教学实践中应如何正确选择和运用教学方法
教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育这是因为人的发展具有
班级集体形成的基础是有明确的
学不躐等体现的教学原则是
良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证请联系实际谈一谈你是如何理解师生关系的
在当代教育理论中流行最为广泛占据主导地位的德育模式是
课程不仅规定了各门学科的目的内容及要求而且规定了各学科设置的程序和课时分配和学周的安排
构成课的基本组成部分中是教学过程中最基本的部分
在西方教育史上被认为是现代教育的代言人的教育家是
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马克思主义认为实现人的全面发展的根本途径是
校园文化的核心是
其身正不令而行其身不正虽令不从这说明了教师劳动的
通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法是
最早把教育学作为一门课程在大学里讲授的哲学家是
战国后期从正反两方面总结儒家的教育理论和经验成为罕见的世界教育思想遗产的著作是
智育是授予学生系统的科学文化知识技能发展他们的智力和学习有关的的教育
美国教育家杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物其代表作是
在社会各个因素中决定教育的性质和发展方向的是
是指个体的生理和心理机制与能力都达到比较完备的阶段即儿童成长发育为成人
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