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基于信息加工理论,有结构的问题的解决过程大致包括()两个环节。

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因素说  结构说  理论说  信息加工理论  
信息加工理论之父  建构理论之父  程序教学之父  认知学习之父  
决策层面  信息层面  执行层面  认知层面  
试误理论  经验之塔理论  强化理论  信息加工理论  
学习理论  无意识理论  社会学习理论  人格结构理论  信息加工理论  
概括化理论  共同要素说  信息加工理论  图式理论  
符号加工理论是计算机执行的符号信息加工为基础的传统的信息加工理论  教师可以通过外部表征向学生传递一组信息  horton (1994)在表征中增加例如两个额外的因素:学生情景和心理  学习者可以形成自己的表象,并运用它在特定的情景中,借助自己已有的知识和能力,建构新知识  

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