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职业资格证书制度是反映劳动者职业技能状况的一整套方针政策、法规体系和()
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高级企业培训师(一级)《高级企业培训师(综合练习)》真题及答案
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下列对职业资格证书的描述正确的是
职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的资格凭证
职业资格证书是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据
职业资格证书是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件
职业资格证书是接受再教育的依据
国家确定职业分类对规定的职业实行由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能考核鉴定
制定岗位操作标准;持证上岗制度
制定职业技能标准;职业资格证书制度
制定职业等级标准;等级考核证书制度
制定工资等级标准;考核晋级制度
是劳动者进入就业的重要凭证
岗位技能证书
岗位资格认证
职业技能证书
职业资格证书
职业资格证书是劳动者的专业知识和职业技能水平的证明
劳动法规定:国家确定职业分类对规定的职业制定职业技能标准实行 职业资格证书制度由经过政府批准的考核鉴
职业资格证书制度是反映劳动者职业技能状况的一整套
管理方式
操作规范
考试标准
组织形式
国家确定职业分类对规定的职业制定职业技能标准实行职业资格证书制度由民间创办 的考核鉴定机构负责对劳动
我国的职业资格证书制度主要是指按照国家制定的职业技术技能标准或任职 资格条件由认定的考核鉴定机构对劳
企业
行业
学校
政府
职业技能鉴定和推行职业资格证书制度涉及面虽然广但还仅是涉 及几十个行业的千百个职业工种为涉及社会待业
是客观评价和确定劳动者从事某种职业的专业知识和能力能否达到职业要求并由国家实施职业准入控制的制度
劳动预备制度
职业资格证书制度
促进就业制度
职业技能鉴定
职业技能鉴定是为劳动者颁发职业资格证书
是客观评价和确定劳动者从事某种职业的专业知识和能力能否达到职业要求并由国 家实施职业准入控制的制度
劳动预备
职业资格证书制度
促进就业制度
职业技能鉴定
职业资格证书制度是反映劳动者职业技能状况的一整套
管理方式
操作规范
考核标准
组织形式
职业资格证书是反映劳动者专业知识和的证明是劳动者通过职业技能鉴定进入就业岗位的凭证是由国家劳动和社会
能力
文化
职业技能水平
学业程度
为什么说开展职业技能签定推行职业资格证书制度是提高劳动者素质促进就业的重要措施
劳动法关于职业培训要求中没有的规定
劳动者具备劳动能力之后必须进行职业培训
国家确定职业分类
对规定的职业制定职业技能标准
实行职业资格证书制度
职业资格证书的定义不包括下列哪一项
表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识
表明劳动者具有从事某一职业所必备的道德水平
表明劳动者具有从事某一职业所必备的技能
职业资格证书是劳动者求职、任职、开业的资格凭证
国家确定职业分类对规定的职业制定职业技能标准实行制度由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业
学历证书
培训证书
职业资格证书
专业技术人员合格证书
劳动法第六十九条规定国家确定职业分类对规定的职业制定职业技能标准实行职业资格证书制度由就业单位对劳动
国家确定职业分类对规定的职业制定职业技能标准实行职业资格证书制度 由经过政府批准的考核鉴定机构负责对
等级鉴定
培训鉴定
考核鉴定
质量鉴定
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采用标准化测量的优点是
企业是生产单位培训必须在业余进行
在职业培训教学设计中应充分体现以为导向的宗旨
开展培训质量管理工作的基本原则是预防性原则协作性原则和
岗位再设置的基本思路有四个方面分别是工作内容气势磅礴化工作内容丰富化
分析评价教学工作的基本方法具体包括两种定量分析和
通过对组织及其成员的现有与应有状况的差距的分析来确定是否需要培训及其培训的内容这种活动称之为
教学系统设计的要点包括目标内容组织时间空间等九部分
远程教育就是网上学习
拓展训练的基本程序一般由三部分组成分别是
企业员工培训与企业绩效管理无关
确定培训需求设计和策划培训组织和实施培训评价培训结果和等五个过程16个具体控制环节共同构成培训质量管理体系的质量标准文件支持系统
示范性培训课程有四个显著特点一是为基本特征二是培训难度较大要求高三是培训投入较大四是培训见效快
特定工作岗位能力要求与职工现有知识能力之差距构成
课堂上搞教学互动的沙盘模拟训练热热闹闹的会放慢教学速度对完成教学计划有负面影响
培训教学设计的基本内容有
柯氏评估模型中的学习层评估是指
岗位职务描述的准备阶段的工作一般包括
为了保证培训需求预测的有效性培训需求预测应在三个层次上进行第一个层次是个体层次第二个层次是组织层次第三个层次是
职业培训教学管理系统构成要素从基本类型上分有两个方面分别是
教学模式就是教学方法的选择
开发培训项目应遵循的原则是服务性原则针对性原则
课程目标提供了不习方向和学习过程各阶段要过到的标准记信了解熟悉掌握等属于
考场纪律好考试不泄密又能公正批阅这样培训测试的质量就有好的信度
知识经济条件下人不再是机器设备的奴隶
职业培训教学管理的物质体系包括两大方面分别是
综合运用心理学测量学统计学等学科理论技术与方法对人的能力水平及倾向个性特征行为表现等进行系统而客观的衡量评价这种活动称之为
课程目标提供了学习方向和学习过程各分阶段要达到的标准价值信念态度等属于
职业培训教师应具有如下特性
常见的企业培训师选拔与使用制度有四种派任制聘任制灵活作用制
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