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教育应该以儿童为中心,关注儿童的兴趣和需要吗试简述你的理由。
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中学综合素质(统考)《问答》真题及答案
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认为教育应该把重心放在儿童的身上以儿童为中心因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进
杜威
蒙台梭利
维果斯基
戈尔曼
课程应以儿童的活动为中心课程必须与儿童的生活相沟通应该以儿童为出发点为中心和目的这反映的是
知识中心课程论
学习者中心课程论
社会中心课程论
存在主义课程论
从儿童的兴趣和需要出发以儿童的活动为中心设计的课程称为
经验课程
综合课程
分科课程
辅修课程
认为教育应该把重心放在儿童的身上以儿童为中心因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进
杜威
蒙台梭利
维果斯基
戈尔曼
.在西方现代国家的教育史上工业化和城市化是现代教育发生变革的一个契机改变的不仅是建学校和入学的方式更
西方近现代教育史解决了关于儿童教育的两大难题
杜威、蒙台梭利等西方近代教育家的教育观念都是一致的
对儿童进行教育首先要充分考虑到儿童的天赋和人格
工业化和城市化使得儿童在教育中的地位发生改变
卢梭认为2-12岁的儿童教育应该以体育锻炼和为主.
活动课程论与学科课程论的根本分歧在于它认为课程应该以
经验为中心
活动为中心
儿童为中心
社会为中心
在教育思想史上明确提出教育应该以儿童活动经验为中心的教育家是【】
卢梭
洛克
杜威
赫尔巴特
活动课程论与学科课程论的根本分歧在于它认为课程应该以为中心
经验
活动
儿童
社会
从儿童的兴趣和需要出发以儿童的活动经验为中心设计的课程是
活动课程
拓展型课程
选修课程
地方课程
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狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间______
学生的受教育权主要有
发展先进生产力的第一要务是
为提高班主任的素质2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是______
桃李不言下自成蹊这句话所体现的德育方法是
有三位来自中国日本和美国的老师教孩子画苹果中国老师走进教室说同学们上一节美术课我们学习了画水杯这一节课我们学习画苹果大家先观察我是怎样画的注意先画一个正方形注意这个正方形要画的轻一些因为最后要擦掉好了老师画完了现在请大家拿出美术本开始画注意我是怎样画的——中国学生一次就画出了最像苹果的苹果日本老师手里拿着一个苹果走进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以看一看闻一闻摸一摸但这个苹果不能吃因为只有一个而且我们这一节课要学习画苹果然后将苹果放在讲台上现在大家可以画苹果了——苹果还在学生有了观察的对象第一次画得可能像梨第二次画得就有些像苹果了美国老师提着一篮子苹果进教室同学们这是什么对这是苹果大家喜不喜欢如果喜欢大家可以上来拿一个同学们各自拿了一个苹果老师接着说大家可以看一看闻一闻摸一摸玩一玩这些苹果老师都洗干净了如果喜欢还可以把它吃掉一段时间过去许多同学已经吃掉了苹果这时老师开始布置任务同学们我们这一节课要画苹果现在请大家在自己的本子上画上苹果——苹果已经吃掉了学生第一次可能画得像南瓜第二次可能像梨第三次画得才有点像苹果结合本案例回答三位分别来自中国日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上他们的教育理念和教育方式存在着什么差异
我国规定国家实施教师资格制度的第一个法律性文件是
分科课程
我国新课程的课程评价强调
美国心理学家格塞尔提出了______强调成熟机制对人的身心发展的决定作用
制定我国教育目的的理论基础是
讲授法
简述掌握知识和发展智力的必然联系
教育科学研究的基本方法有哪些
规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作
以叙事讲故事进行教学的方法是______
基础教育新课程理论的基础是______
近代最早的一部教育学著作是
当代世界教育改革趋势
西方古代第一本专门论述教育的著作是
各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型
______是教育目的的具体化它是结合教育目的社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求
提出教育目的应当从受教育者的本性出发认为个人价值高于社会价值教育的目的在于把受教育者培养成人发展他们的个性增进他们的个人价值的教育观点是
规范文化主要有下列三种表达方式
根据课程任务课程分为下列类型
普通高中课程有以下三个层次构成
每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系说明教育具有______
课程评价的主要模式有
教育者与受教育者连接起来的中介是______
简述研究性学习的基本特点
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