首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
“修道之为教”出自于()。
查看本题答案
包含此试题的试卷
教师职业技能考试《单项选择》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也这句话出自于
大学
论语
学记
孟子
天下皆知美之为美恶已皆知善斯不善矣有无之相生也难易之相成也长短之相刑也这种辩证思想出自于
《论语》
《离骚》
《道德经》
《孙子兵法》
天命之谓性率性之谓道修道之谓教一语出自
《论语》
《学记》
《中庸》
《说文解字》
时教必有正业退息必有居学出自于孟子
教学相长及时而教等教育思想最早出自于我国的
《学记》
《论语》
《大学》
《中庸》
不畏浮云遮望眼出自于
忽见陌头杨柳色悔教夫婿觅封侯出自于
卧薪尝胆的典故出自于勾践
设备工程合同生效后设备工程合同的变更
不能出自于业主的要求
不能出自于承包商的建议
只能出自于监理工程师的建议
既可以出自于业主的要求,也可以来自于承包商的建议
龙阳之癖的故事出自于
知之为知之不知为不知是知也‛这句话出自于
《论语》
《孟子》
《吕氏春秋》
《礼记》
下列有关教育的论述出自论语的是
不愤不启,不悱不发
教也者,长善而救其失者也
教,上所施,下所效也
相观而善之为摩
盖史之为用也记功司过彰善瘅恶但古来唯闻以直笔见诛未闻以曲词获罪该史观最可能出自于
《史记》
《汉书》
《史通》
《资治通鉴》
经纬天地曰文出自于左传
是故学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也这句话出自于
论语
学记
大学
孟子
修道之谓教出自典籍
《孟子》
《学记》
《苟子》
《中庸》
红娘角色出自于金瓶梅
九惠之教出自于
关于修道会说法错误的是
修道会的口号是安与贫困,勤于劳动。
修道会还做了很多有意的事情:比如开垦土地,铺路等。
在处于混乱的时代,修道士推动了人类的文明
修道会与jī dū jiāo 口号相悖,被jī dū jiāo 强烈的排斥
龟兔赛跑故事出自于何处
热门试题
更多
掌握了加减法的学生容易学好乘法运算这就是一种知识的迁移
保持时间短暂记忆容量大信息按刺激的物理特征编码的记忆为
情感活动强烈的气质类型是
在世界上建立第一个心理学实验室由此标志着心理学真正独立成为一门科学的心理学家是
为什么说教师劳动具有独特的创造性
学习方法指导的基本要求是什么
看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚很难想到它别的方面的功能这种现象被称为
按照记忆的干扰理论早上起来记忆效果好这是因为少了
合理地组织复习的方法有及时复习
埃里克森认为儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程必须经历个顺序不变的阶段
为什么说班级授课制是教学的基本组织形式
是注意的两个特征
看小说红楼梦时大脑便随之产生了书中各种人物形象及其活动的情景这属于无意想象
课堂教学中经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象教师采用这种手段的目的是为了引起学生的
将成功归因于任务难度低这种归因是
小学儿童思维发展的特点是
学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的
活动课程
严格要求学生与尊重学生相结合原则
依据个人心理活动的倾向性可以把人的性格分为独立型和顺从型
有人急躁易怒有人活泼好动有人安静沉稳有人胆小忸怩这是个体心理特征中的表现
一般而言过度学习达到一定程度时效果较好这个程度经研究为
教师的知识结构必须包括
将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆这是利用了记忆编码中的策略
长时记忆的编码方式包括
根据需要的起源可以把人的需要分为生理性需要和社会性需要
属于学生本质属性的有
教学设计包括
面向全体学生促进每个学生的全面发展体现了素质教育的
联系实际试述教学与发展相互制约相互促进的规律
热门题库
更多
中小学班主任考试
教师职业技能考试
国际注册汉语教师考试
高级人力资源管理师(一级)
人力资源管理师(二级)
助理人力资源管理师(三级)
人力资源管理员(四级)
人力资源基础知识(公共科目)
人力资源职业道德(公共科目)
助理企业培训师(三级)
企业培训师(二级)
高级企业培训师(一级)
心理咨询师(二级)
心理咨询师(三级)
初级社会工作者
中级社会工作者