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教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学，是因为它们的共同点都是否定了教育的( )。

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教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的

阶级性历史性社会性民主性

教育生物起源论和教育心理起源论之所以反科学是因为它们的共同点都是否定了教育的

阶段性社会性永恒性继承性

教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为他们的共同之点都是否定了教育的

阶级性历史性社会性民主性

简述教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷

教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了

教育的科学属性教育的社会属性教育的生产属性教育的艺术属性

教育的生物起源论和心理起源论从不同角度揭示了教育的起源但他们的共同缺陷是都否认了教育的属性

教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否定了

教育的社会性教育的平等性教育的阶级性教育的生产性

教育的生物起源论和心理起源论的根本错误在于它们抹杀了教育的

教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷的主要标志是

教育的阶级性教育的社会性教育的生产性教育的科学性

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