首页
试卷库
试题库
当前位置:
X题卡
>
所有题目
>
题目详情
以学生的生活经验,已知的知识素材为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解,谈话或提问,以引起回忆,自然导入新课,鼓动起学生的求知欲望的导入方式是()。
查看本题答案
包含此试题的试卷
小学教师资格《单选题》真题及答案
点击查看
你可能感兴趣的试题
课程与教学内容的构成以课程与教学目标为出发点包括三个维度的构成要素
学科知识
社会生活经验
活动
健康
在设计任务型教学活动时教师可以忽视的是
活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实
活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系
活动要能够促进学生获取、处理和使用信息,用英语与他人交流,发展用英语解决实际问题的能力
活动应局限于课堂教学,不要延伸到课堂之外的学习和生活之中
以学生的生活经验已知的知识素材为出发点教师通过生动而富有感染力的讲解谈话或提问以引起回忆自然导入新课
直观导入
经验导入
事例导入
悬念导入
任务型语言教学活动要以学生的生活经验和为出发点内容和方式要尽量真实
实际情况
语言知识
兴趣
语言技能
以实践教学任务为出发点可以将实践教学活动分为以获得为出发点的实践教学以获得实际知识为出发点的实践教学
拥有正确的是进行科学教育的依据和出发点
教师观
课程观
知识观
学生观
下列不属于建构主义学习理论的基本观点的是______
知识不是对现实的准确表征,只是一种解释、一种假设
学习不是知识由教师向学生传递,而是学生建构自己知识的过程
学生不是空着脑袋走进教室的,教学要以学生的原有知识和经验为出发点
学习的实质就是信息的输入、存储和提取
发展是教学的出发点和归宿发展的内涵应该包括
知识
智能
品格
生活经验
热门试题
更多
以下是狐狸和乌鸦的教学片断 学习了课文最后一段教师打出幻灯片乌鸦寂寞地站在一棵树上 师请小朋友仔细观察这只乌鸦的神态想一想看着狐狸叼起肉进洞她心中会想些什么学生稍加思考纷纷举起了小手 生乌鸦很伤心心想哎!都怪我爱听好话才会上当 生乌鸦真后悔要是我不那么爱听好话孩子们这时就有肉吃了 老师正想总结却有一男生忽地站起来说"乌鸦心想嘿!我长这么大从没有听谁夸我羽毛漂亮嗓子好今天总算听到了不就是一块肉么孩子别急我再给你们找去" 顿时教室里哄堂大笑 如果你是课堂上的这位老师你该怎么评价这位男生的表现
强迫症包括强迫观念和
从心理学的角度看小学生是指学龄初期儿童年龄大约在
我国古代教育家颜之推指出人在少年神情未定所以款狎熏渍陶染言笑举动无心予学潜移暗化自然似之是以与善人居如人芝兰之室久丽自芳也与恶人居如人鲍鱼之肆久而自臭也从德育方法来讲这里强调的是
对于认知和技能领域的学业最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和
美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础但模仿心理说抹杀了教育的
儿童中心论的代表是
场独立型与场依存型各自的优势是什么
2如指导低年段小学生学习上述内容试拟定教学目标和教学重点
某学校有位新上任的语文老师对教学非常认真负责也经常主动向一些有经验的老教师学习还看了许多教学视频但是令她苦恼的是尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到了自己的课堂教学中教学效果却总是不太好 问题请运用教育学的有关原理对此材料进行分析并说说选择教学方法的主要依据是什么
小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子一条蛇咬住了它的尾巴小壁虎一挣挣断尾巴逃走了 没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴 小壁虎爬呀爬爬到小河边他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去小壁虎说小鱼姐姐您的尾巴借给我行吗小鱼说不行啊我要用尾巴拨水呢小壁虎告别了小鱼又向前爬去 小壁虎爬呀爬爬到大树上他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草小壁虎说黄牛伯伯您的尾巴借给我行吗老黄牛说不行啊我要用尾巴赶蝇子呢小壁虎告别了老黄牛又向前爬去 小壁虎爬呀爬爬到屋檐下他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去小壁虎说燕子阿姨您的尾巴借给我行吗燕子说不行啊我飞的时候要用尾巴掌握方向呢 小壁虎借不到尾巴心里很难过他爬呀爬爬回家里找妈妈 小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈妈妈笑着说傻孩子你转过身子看看小壁虎转身一看高兴地叫起来我长出一条新尾巴啦! 2如指导低年段小学生学习本文试拟定教学目标和教学重点
卢梭主张教育的目的是培养自由的人这种观点属于
先把一个三角形的三个角剪下来再拼一拼看看拼成一个什么角 在一个三角形中∠1=140°∠3=25°求∠2的度数 1如指导中年段小学生学习上述内容试拟定教学目标和教学重点
柯尔伯格认为儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是
世纪有一位法国人说过大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子如果我们打乱了这个秩序就会造成一些早熟的果实既不丰满也不甜美而且很快就会腐烂我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成小大人的观点它出自之口
只要给足了时间和适当的教学几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度这是
遗忘曲线表明遗忘的进程是
中小学德育工作中常用的奖惩属于
余音绕梁三日不绝于耳属于
游子吟 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 1请分析本诗的中心思想
教学设计的特征有哪些
学校中开展各类活动的最基本的基层组织是
在儿童早期促使学生努力获得学习成就的是
简述阿特金森的成就动机理论
某老师在教授学生除法的课堂上把学生回答的关于分12个苹果的计算板书出来12÷3=4人12÷2=6人12÷1=12人12÷0.5=24人这一做法体现了
游子吟 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 3根据拟定的教学目标和教学重点设计课堂教学环节并简要说明理由
小学生在日常生活中常会产生打人毁物一意孤行的行为这种心理反应往往会在后产生
只能进行自我中心思维的儿童其认知发展处于
以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据
关心教好每一堂课关心班级大小时间压力等问题说明教师成长进入了
热门题库
更多
招警考试
幼儿教师资格总题库
小学教师资格
中学综合素质(统考)
中学教育知识与能力(统考)
中学教育学(省考)
中学教育心理学(省考)
中学体育与健康(统考)
中学语文(统考)
中学化学(统考)
中学物理(统考)
中学思想品德(统考)
中学历史(统考)
中学生物(统考)
中学美术(统考)
中学音乐(统考)