职业伦理的内容具有通用性用一种职业伦理约束其他不同的职业是可行的-X题卡

职业道德是一种外显的、非强制性的约束机制职业道德是一种外显的、强制性的约束机制职业道德是一种内在的、非强制性的约束机制职业道德是一种既可外显、也可内在的约束机制职业道德是一种内存的、强制性的约束机制

职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系

职业伦理教育效益职业伦理教育效果职业伦理教育效率职业伦理教育目标

职业伦理模式中介有效职业伦理模式结果有效职业伦理模式过程有效职业伦理模式主体有效职业伦理教育模式本身有效职业伦理模式客体有效

明确的规定性高度的强制性通用性自愿性

职业伦理知识的掌握职业伦理情感的形成职业伦理行为习惯职业技能的掌握

社会伦理职业伦理个人伦理 zōng jiāo 伦理

职业道德是一种外显的、强制性的约束机制职业道德是一种外显的、非强制性的约束机制职业道德是一种内在的、强制性的约束机制职业道德是一种既可外显，也可内在的约束机制职业道德是一种内在的、非强制性的约束机制

我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境

职业观职业理想职业伦理价值职业伦理原则职业伦理规范职业伦理决策技术

向从业人员传授和灌输社会主义的职业伦理知识，使其了解职业伦理的内容和意义，具备明辨是非善恶的能力树立从业人员的社会主义职业伦理信念锻造从业人员坚强的职业伦理意志养成从业人员良好职业行为习惯

不仅是软约束，而且具有一定的强制性不具有任何强制性，只是一种约定俗成的规范与行政纪律不同，没有可操作性只是一种软约束，即使违反，也不会受到任何制裁

职业伦理与职业岗位的特点相适应职业伦理的内容因职业的不同而异职业伦理规范在一定程度上体现着从业人员的自觉性各种职业伦理都是建立在人们比较深刻的伦理认识和比较普遍的伦理经验之上

把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来

医务工作者的职业伦理本身具有很强的实践性医务工作者职业伦理教育的多端性医务工作者职业伦理教育的长期性和渐进性医务工作者职业伦理教育的单一性

职业伦理的内容具有通用性，用一种职业伦理约束其他不同的职业是可行的。