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职业伦理教育模式的有效性,它是一个比较的概念,包括哪几层含义?()

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社会性  人本性  科学性  发展性  
经济发展的可持续性  社会的可持续性  生产的可持续性  生态的可持续性  
投资及建议的适宜性  分析和表述的合理性  信息__的全面性  投资者教育的有效性  
职业伦理教育效益  职业伦理教育效果  职业伦理教育效率  职业伦理教育目标  
选择性注意  选择性接触  选择性理解  选择性记忆  选择性遗忘  
管理层次也称为组织层次,它是描述组织纵向结构性的特征的一个概念  管理层次也为管理跨度,它是描述组织纵向结构性特征的一个概念  管理幅度也称为管理跨度,它是描述组织纵向结构性特征的一个概念  管理层次也称为组织层次,它是描述组织横向结构特征的一个概念  
代内公平  代际公平  资源分配公平  国际公平  
我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境  我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境  我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境  我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境  
整合各类教育资源,形成一体化的职业伦理教育  职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注  职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合  职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径  强制灌输,老师就是对的,学习者只有听的份  道德是个人的事情,是家长的事情,学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成  
把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待  在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理  要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育,发挥职业伦理教育机构的主导作用  强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来,把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来  
一个社会的道理的性质和内容,是由社会生产方式和经济关系决定的  道德是以善与恶、好与坏、偏私与公正等作为标准来调整人们之间的行为的  道德一旦形成,就有了法律的力量和作用  道德不是由专门的机构来制定和强制执行的,而是依靠社会舆论和人们的内心理念、传统思想、传统思想和教育的力量来调节的  
一个民族国家内全社会各级各类职业伦理教育所要达到的共同目标  对组织个体成员的职业伦理教育所确立的目标  某一行业或专业区别于另一行业或专业的职业伦理教育所要达到的境界  某一社会个体因自己独特的发展目标和环境要求等而追求的带有自己特色的伦理教育目标  

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