职业伦理教育本质上是把一定的社会职业伦理内化为个体职业态度和职业品质的过程以下哪一项不属于职业伦理教-X题卡

以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是

职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系

职业伦理教育模式的有效性可以理解为某一模式通过其规定的职业伦理教育活动过程和结果所表现出来的满足教育

职业伦理教育效益职业伦理教育效果职业伦理教育效率职业伦理教育目标

职业伦理教育模式的有效性它是一个比较的概念包括哪几层含义

职业伦理模式中介有效职业伦理模式结果有效职业伦理模式过程有效职业伦理模式主体有效职业伦理教育模式本身有效职业伦理模式客体有效

职业伦理教育目标转化为个体品质的程度依据这种转化程度可将职业伦理教育效果划分为三种状况以下哪一种效果

正效果中性效果负效果零效果

职业伦理教育文化模式的实践意义

整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成

教师道德本质上反映的是

教师职业的特殊利益和要求；教师职业活动和教育规律；一定社会经济关系客观要求；当代社会的教育目的

职业道德教育包括内化外化两个过程内化就是通过学到的陶冶自身情操外化就是将形成的转化为自觉的职业道德行

传统伦理道德；道德观念道德知识、规范；职业道德信念道德准则和信仰；道德理想道德观念；道德信仰

社会主义职业伦理教育的基本任务和要求包括提高职业伦理认识水平等方面

向从业人员传授和灌输社会主义的职业伦理知识，使其了解职业伦理的内容和意义，具备明辨是非善恶的能力树立从业人员的社会主义职业伦理信念锻造从业人员坚强的职业伦理意志养成从业人员良好职业行为习惯

职业伦理的多样性是指

职业伦理与职业岗位的特点相适应职业伦理的内容因职业的不同而异职业伦理规范在一定程度上体现着从业人员的自觉性各种职业伦理都是建立在人们比较深刻的伦理认识和比较普遍的伦理经验之上

以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是

把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来

职业态度是指人们在一定社会环境的影响下通过职业活动和自身体验所形成的对岗位工作的一种相对稳定的心理

认识态度劳动态度学习态度熟悉态度