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简述问题解决的含义及其特点。
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中学教育心理学(省考)《问答》真题及答案
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简述问题解决的定义特点及类型
简述问题解决的基本特点
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心理辅导的一般目标第一是学会调适第二是寻求______前者是基本目标后者是高级目标
让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为情境教学
负强化与惩罚的含义相同
把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试的假设方法称之为
按照加涅的学习结果分类观点学会陈述观念的能力称之为智慧技能
从需要的作用上来看学习需要即为学习的内驱力
简述正例反例与变式的含义
个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为成就动机
个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为
简述意义学习的实质与条件
道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感______的道德情感和伦理的道德情感三种
操作技能的形成阶段有哪些各阶段的动作特点是怎样的
个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为
______指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化
通常在一门课程或教学活动结束后进行对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价
下位学习又称
依据现代认知心理学的观点知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织知识的实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映是客观事物的______
人借助于骨路肌肉实现的通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式称之为
成就动机是后天获得的具有社会意义的动机
学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的______的行为准则和风气影响
给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为
按照加涅的学习结果分类观点学会陈述观念的能力称之为
现代迁移理论的主要观点有两种一种是强调认知结构在迁移中的作用一种是强调外界环境与主体的______对迁移的影响
班杜拉把强化分为三种直接强化______强化和自我强化
在操作技能形成过程中把模仿阶段习得的动作固定下来并使各动作成分相互结合成为定型的一体化的动作称为
问题解决的特征有目的性______性和序列性
奥苏伯尔根据学__行的方式把学习分为接受学习与发现学习根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习他强调的是______学习
接受学习是概念同化的过程
______又叫运动技能动作技能是指通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式
在教学开始前进行为了解学生对新学习任务的准备状况确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价
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