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智力差异有哪些类型?
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中小学班主任考试《简答题》真题及答案
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学生智力差异主要表现在
智力定义的差异
智力类型的差异
智力发展水平的差异
智力表现早晚的差异
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动机具有激活功能和强化功能
态度结构除包含认知成分之外还包含情感成分和
中华人民共和国教师法规定国家实行教师资格制度中国公民凡遵守__和法律热爱教育事业具有良好的思想品德具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格有经认定合格可以取得教师资格
简述对学生进行奖励与处分的基本要求
提出掌握学习概念的教育心理学家是
对于认知和技能领域的学业成就最常用的教学评价手段是
群体凝聚力
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制分组教学制和道尔顿制等
自我效能感是指人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的
简述迁移的作用
在教育中教师根据教育心理学理论不仅可以正确分析了解学生而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向并采取
19世纪末20世纪初分组教学在一些国家出现所谓分组教学就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学分组教学也是集体教学的一种形式一般可分为两类外部分组和内部分组论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足
简述现阶段我国教育目的的基本精神
教育目的的层次包括国家的教育目的各级各类学校的培养目标
教学目标是预期学生通过教学活动获得的
教育心理学的发展分为初创时期成熟时期和完善时期
埃里克森的人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机比如12—18岁阶段的危机冲突是
简述皮亚杰的认知发展的阶段理论
简述发散思维的特征
技能
操作技能的形成阶段包括操作的定向操作的模仿操作的整合和
根据学习者心理反应活动形式的不同知识可分为两种一是陈述性知识二是
教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程第一是群体差异第二是
教育目的对整个教育工作的指导意义表现在教育目的的导向作用激励作用和
试论述品德的心理结构及其相互关系
孟子认为人的本性是善的万物皆备于我心这在个体身心发展的动因问题上是典型的的代表
榜样法是以他人的高尚思想模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法榜样主要包括伟人的典范和学生中的好榜样
美国著名教育心理学家奥苏贝尔认为在学校情境中学生的学习主要是
我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期称做
一般来说学生的学习策略可分为三个方面一是认知策略二是元认知策略三是
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