19世纪中俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括重视教育崇尚民主人道精神尊重学生个性为劳苦大众服务-X题卡

教师职业道德认识教师职业道德情感教师职业道德评价教师职业道德行为

谦虚、正直、爱国、爱生；忠党、爱国、爱生；知识渊博；自由、平等、博爱

认为教师职业伟大而光荣；教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养；教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识；教师应当努力提高知识素养

教师职业道德要求比其他职业道德更高、更全教师职业道德影响比其他职业道德更具深广性教师职业道德调节比其他职业道德更具自觉性教师职业道德行为比其他职业道德更具一般性

教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧；学生向善的时候，给他理论、活力和勉励；应当培养学生善良的感情、判断、意志；重视教师的榜样作用

教师职业道德适用的针对性教师职业道德内容的全面性教师职业道德功能的多样性教师职业道德行为的典范性教师职业道德影响广泛性和深远性

1984年《中小学教师职业道德规范》（试行） 1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》 1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》 2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》

谦虚、正直忠党、爱国爱国、爱生知识渊博

树立教师职业道德理想陶冶教师职业道德情感提高教师职业道德认识磨炼教师职业道德意志

教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的教师职业道德就是教师职业纪律没有惩罚的教育是不完整的教育教师职业道德建设应从“现实”走向“理想”，从“朴素”走向“高尚”

教师职业道德情感教师职业道德认识教师职业道德评价教师职业道德信念

学而不厌，诲人不倦师爱以身作则，为人师表职业信念

是整个社会主义道德体系的重要组成部分是社会主义、共产主义道德在教育领域的具体体现是与资产阶级的教师职业道德完全对立的其要求体现了教师职业道德与教育规律的一致性，也体现了教师职业道德与教师个体全面发展的统一性

教师职业道德教育教师职业道德内化教师职业道德实践教师职业道德修养

19世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括：重视教育、崇尚民主人道精神、尊重学生个性、为劳苦大众服务。