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学校课程
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小学教师资格《名词解释》真题及答案
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学校课程就是在学校中开设的所有课程
我国把课程分为国家地方学校三个层次那么一级课程和二级课程指的是
地方课程和学校课程
国家课程和学校课程
国家课程和地方课程
地方课程和国家课程
在学校教育中学校课程是对国家课程的补充
为保证学校的教育质量学校必须开设的课程叫做
选修课程
学校课程
综合课程
必修课程
我国把课程分为国家地方学校三个层次那么一级课程和二级课程指的是
地方课程和学校课程
国家课程和学校课程
国家课程和地方课程
地方课程和国家课程
一般说来课程资源是学校课程资源建设的基础和重点是学校课程实施质量的首要保证
新课程在课程管理方面为增强课程对地方学校及学生的适应性实行
国家统一管理课程
国家、地方、学校三级课程管理
学校自主管理课程
日本初等学校课程实行的是的课程标准由文部省制定和颁布初等学校的课程标准
充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程称为
地方课程
学校课程
一级课程
研究课程
学校课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下通过对学生的需求进行科学评估充分利用当地社区和学校的课
一般说来课程资源是学校课程资源建设的基础和重点是学校课程实施质量的主要保证
在具体实施国家课程和地方课程的前提下通过对学校内学生的要求进行科学评估充分利用当地社区和学校的课程资
国家课程
地方课程
学校课程
基础性课程
从课程的任务来看课程分为国家课程地方课程学校课程
校本课程就是以学校为课程编制主体自主开发与实施的一种课程校本课程开发的目的是要提高课程的适应性促进学
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小学德育目标确立的依据有我国社会发展提出的新要求教育目的中总的规定儿童______的特点与规律等方面
具有认知风格的人对客观事物作判断时常常利用自己内部的参照不易受外来因素的影响和干扰
课堂教学环境包括和课堂社会环境两个方面
福勒和布朗认为.如果一个教师最担心的问题是学生喜欢我吗同事们如何看我领导是否觉得我干得不错等等问题那么这位教师就可能处于
个体品德形成的标志是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的复杂过程经常地表现出一贯的规范行为
简述小学德育具体目标的内容
自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断这一概念由最早提出
在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制班级授课制______制设计教学法和道尔顿制
只有道德观念而无时就经常会发生明知故犯之类的错误行为
美国心理学家桑代克出版的西方第一部教育心理学是在
教育学作为一门学科的建立开始于教育家______
运用斯坦福一比纳量表对一个l0岁儿童进行智力测试.测量结果其智力年龄为9岁那么其智商则为
班会一般有三类常规班会生活会和______
简述小学教师教育专业素养的内容
人格阶段发展理论认为人格发展是一个逐渐形成的过程必须经历八个顺序不变的阶段提出这一理论的是精神分析学家
某小学四年级的李小彤同学是属于那种学习积极性不高学习成绩相对落后而平时上课又不太守课堂纪律的后进生长期以来一直受到同学和教师的歧视班主任和很多课任老师明确表现出对该同学的放任和漠视以至于该同学同班主任和课任老师的关系异常紧张故意顶撞老师课堂上恶作剧不良行为习惯的表现等等直到某一天新换了一位班主任老师班主任老师从不同的角度在了解李小彤李小彤也在“观察”着新来的班主任…… 请依上述材料回答以下问题 后进生一般具有哪些心理特征
儿童在知道青菜萝卜菠菜等概念之后再学习蔬菜这个概念这是
小学在美育方面的要求是初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣培养______能力
是道德观念和道德情感的外在表现是衡量品德的重要标志
学记指出时教必有正业退息必有居学说明古代学校既有正课学习又有______
人在感知记忆思维想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式属于性格的
主要用来解决做什么和怎么做的问题的知识称之为
某些学生为了得到老师或者父母的奖励或者避免受到老师或者父母的惩罚而努力学习这是
皮亚杰认为l0一l2岁儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任这时儿童的道德发展处于
强调两情境中有共同成分时可以产生迁移是迁移的观点
加涅在学习的条件一书中先后提出了和学习结果分类
根据课程的任务划分______课程注重培养学生的探究态度和能力
强调知识并不是对现实的准确表征它只是一种解释一种假设.它并不是问题的最终答案这是的知识观
我们通常所说的举一反三触类旁通闻一知十等就是心理学所指的
代币是一种象征性强化物筹码小红星盖章的卡片特制的塑料币等都可作为代币当学生做出教师所期待的良好行为后教师发给数量相当的代币作为强化物这种用代币奖励法塑造行为的心理学原理是
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