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如何认识公安决策中人的能动作用、创造力？

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按照解决问题的新颖独特程度的不同创造力分为

超高级创造力初级创造力中级创造力高级创造力

五种创造力理论中理论的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现

环境对创造力的影响创造力成分模式创造力演化系统观创造力投资理论

如何认识公安决策艺术与公安决策方法的关系

有效的决策工作需要有创造力和革新精神

根据创造力的起源不同下面哪个选项不属于创造力的类型

标准式创造力持续式创造力探索性创造力意外式创造力

根据创造心理学的研究谈谈如何培养学生的创造力

世界上只有尚未被认识的事物而没有不可认识的事物这是因为①意识具有能动作用②人能够能动地认识世界③意识

①②③ ②③④ ①③④ ①②④

主体在认识中对客体的能动作用表现为

主动性目的性创造性抽象性

简述应如何培养儿童的创造力

联系公安工作实际谈如何认识公安决策程序的作用

结合学前儿童创造力发展的特征谈谈教育中如何激发儿童的创造力

结合教学实践分析如何培养学生的创造力

如何开发大学生的创造力

教师如何培养学生的创造力

创造力地产生过程是一个复杂地过程是创造力研究地核心.

心理认识提高技术

人们认识到创造力主要通过创造性过程创造性人格创造性产品与创造性环境四个层面

五种创造力理论中的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现

环境对创造力的影响创造力成分模式创造力系统观点创造力投资理论

根据创造力的起源不同下面哪个选项不属于创造力的类型

标准式创造力持续式创造力探索性创造力意外式创造力

解释创造力的三要素模型作为一个经理如何在工作场所激发创造力说出如何影响创造力的两个例子

阿梅伯尔认为创造力的产生须有三种成分鉴于这三种成分的交互作用影响个人创造力的高低三者的交集越大代表个

领域相关技能创造力相关技能工作动机社会环境

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