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在教学过程中,教师应如何提高知识直观的效果
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中小学班主任考试《简答题》真题及答案
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32比如园里那一棵古松无论是你是我或是任何人一看到它都说它是古松但是你从正面看我从侧面看你以幼年人的心境去看我以中年人的心境去看这些情境和性格的差异都能影响到所看到的古松的面目古松虽只是一件事物你所看到的和我所看到的古松却是两件事假如你和我各把所得的古松的印象昼成一幅昼或是写成一首诗我们俩艺术手腕尽管不分上下你的诗和昼与我的诗和昼相比较却有许多重要的异点这是什么缘故呢这就由于知觉不完全是客观的各人所见到的物的形象都带有几分主观的色彩假如你是一位木商我是一位植物学家另外一位朋友是画家三人同时来看这棵古松我们三人可以说同时都「知觉」到这一棵树可是三人所「知觉」到的却是三种不同的东西你脱离不了你的木商的心习你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料我也脱离不了我的植物学家的心习我所知觉到的只是一棵叶为针状果为球状四季常青的显花植物我们的朋友-画家-什么事都不管只管审美他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树我们三人的反应态度也不一致你心里盘算它是宜于架屋或是制器思量怎样去买它砍它连它我把它归到某类某科里去注意它和其它松树的异点思量它何以活得这样老我们的朋友却不这样东想西想他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举不受屈挠的气概从此可知这棵古松并不是一件固定的东西它的形象随观者的性格和情趣而变化各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照古松的形象一半是天生的一半也是人为的极平常的知觉都带有几分创造性极客观的东西之中都有几分主观的成分1为什么说这棵古松并不是一件固定的东西
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请观看小学低年级戈壁滩上古长城教学片段并按要求回答问题此题包含视频对话内容如下 老师同学们大家听完课文有什么问题吗大家要去找问题小的时候我的老师告诉我发现一个问题要比解决十个问题都要好 学生l老师长城为什么会变矮 老师这个问题问得好还有什么问题吗 学生2老师士兵为什么没有一点笑容 老师这个问题也很好…… 请结合教学片段谈谈你对教学即对话的理解
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张老师讲授我爱故乡的杨梅时用多媒体播放江南水乡的美景为学生创设真实具体生动的场景其教学方法是
阅读下面材料回答问题 上课前徐老师刚走到教师门口冷不防从教室里飞出一个足球正好从徐老师头上擦过同学们一下子惊呆了心想这下可闯了大祸!可是事件的发展却出乎同学们的意料徐老师并没有严厉斥责踢球的同学而是从容地回过身捡起足球微笑着走上讲台说:“好厉害的一脚踢个正着得分!不过要想练好射门功夫还是到操场上练吧如果以后还有人在教室里踢足球我就会出示红牌将他罚出教室!”听了徐老师的话那位踢球的同学羞愧地低下了头其他同学会意地笑了紧张的气氛一下得到了缓和同学们带着轻松愉快的心情开始上课了 请评析徐老师应对课堂突发事件的策略
请认真阅读下文并按要求作答 美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭有数不清的红松白桦栎树……几百里连成一片就像绿色的海洋 春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了雪水汇成小溪淙淙地流着溪里涨满了春水小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子 夏天树木长得葱葱茏茏密密层层的枝叶把森林封得严严实实挡住了人们的视线遮住了蓝蓝的天空早晨雾从山谷里升起来整个森林浸在乳白色的浓雾里太阳出来了千万缕像利剑一样的金光穿过树梢照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛 秋天白桦和栎树的叶子变黄了松柏显得更苍翠了秋风吹来落叶在林间飞舞这时候森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄又香又脆的榛子鲜嫩的蘑菇和木耳还有人参等名贵药材 冬天雪花在空中飞舞树上积满了白雪地上的雪厚厚的又松又软常常没过膝盖西北风呼呼地刮过树梢紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里紫貂捕到一只野兔当关餐黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子有时候还到枝头散散步看看春天是不是快要来临小兴安岭一年四季景色诱人是一座美丽的大花园也是一座巨大的宝库 请分析文本景物描写的特点
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由学校组织的社会公益活动兴趣小组和同学帮扶课外教育活动不属于
预防问题行为的关键是
以集体备课为主要形式以突破重点难点寻找解决问题方法为目的的说剖是
泰勒课程与教学的基本原理一书中提出的课程开发模式是
一天一位老师给学生上科学课主题是寻找有生命的物体老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体并做写记录走出课堂的孩子们显得很兴奋不久一位同学跑过来说老师我捉到一只蚂蚱其他同学也围过来看突然一个同学说这是只公的围观的同学哄堂大笑老师问道你怎么知道的我观察的公蚂蚱有劲跳的高他自信的说这是孩子最直接的推理确实难能可贵的!老师及时表扬道你真是一个小生物学家科学就是提出问题研究问题解决问题希望你能认真研究一番孩子认真地点点头就在这时以为同学跑过来告状一个同学把蚂蚱踩死了老师很快意识到这时一个绝好的教育机会他走过去几个同学正在气呼呼地责备那个同学这位老师说一个蚂蚱也是一个有生命的物体我们应该爱护每一个有生命的物体我相信这位同学一定是无意踩死的这样吧老师提一个建议不如挖一个坑把他安葬了吧!于是在学校的草地上举行了一个特殊的葬礼可以说在这潜移默化中学生对生命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效! 问题试从教师职业理念的角度评析老师的教学行为
请认真阅读下文并按要求作答 美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭有数不清的红松白桦栎树……几百里连成一片就像绿色的海洋 春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子山上的积雪融化了雪水汇成小溪淙淙地流着溪里涨满了春水小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子 夏天树木长得葱葱茏茏密密层层的枝叶把森林封得严严实实挡住了人们的视线遮住了蓝蓝的天空早晨雾从山谷里升起来整个森林浸在乳白色的浓雾里太阳出来了千万缕像利剑一样的金光穿过树梢照射在工人宿舍门前的草地上草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛 秋天白桦和栎树的叶子变黄了松柏显得更苍翠了秋风吹来落叶在林间飞舞这时候森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄又香又脆的榛子鲜嫩的蘑菇和木耳还有人参等名贵药材 冬天雪花在空中飞舞树上积满了白雪地上的雪厚厚的又松又软常常没过膝盖西北风呼呼地刮过树梢紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里紫貂捕到一只野兔当关餐黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子有时候还到枝头散散步看看春天是不是快要来临小兴安岭一年四季景色诱人是一座美丽的大花园也是一座巨大的宝库 围绕教学重难点设计课堂教学环节并简要说明理由
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