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请简述物理教学反思的基本类型。
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中学教育知识与能力(统考)《简答题》真题及答案
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义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分应体现基础性要给学生提供未来发展所需要的
下面是一次习题课的教学摘录 [任务驱动] 出示任务如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱 学生经过独立思考和小组合作形成方案 [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案让各小组评价方案的可行性并全班交流教师点评 方案1加入盐酸有无气体生成 方案2加入食醋有无气体生成 方案3FeCuSO4溶液有无Cu生产成 方案4CuFeCl3溶液Cu是否消失 [巩固提高]略 根据上述信息回答下列问题 1根据化学原理你认为哪个方案不可行请说明理由 2请你针对方案2和方案3的可行性进行评价 3从评价类型看上述教学摘录中采用的评价方式有哪些
下面哪项不是选择化学教学媒体时应该遵循的原则
阅读材料根据要求完成教学设计材料一义务教育物理课程标准2011年版关于"浮力"的内容标准为通过实验认识浮力探究浮力大小与哪些因素有关知道阿基米德原理材料二学生1浮在水面的物体受到浮力上浮的物体受浮力下沉的物体不受浮力材料三学生2轻的物体上浮重的物体下沉 根据上述材料请从教学目标教学方法教学过程三个方面完成通过实验探究浮力大小与哪些因素有关的教学设计帮助学生正确认识浮力不少于300字
在义务教育化学课程标准2011年版中知道酸碱对人体健康和农作物生长的影响内容标准对应的课程主题是
根据实验在教学中的作用分类可分为①演示实验②并进实验③学生实验④描述实验⑤实验习题⑥投影实验
以速度υ0水平抛出一小球后不计空气阻力某时刻小球的竖直分位移与水平分位移大小相等以下判断正确的是
下列各选项中属于体验性学习目标中最高水平的行为动词是
义务教育化学课程标准2011年版在知识与技能过程与方法情感·态度·价值观三个方面对中学化学课程目标进行了描述以下表述属于知识与技能目标的是
教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是
下列关于溶液和胶体的叙述正确的是
义务教育化学课程标准2011年版就金属与金属矿物提出以下活动与探究建议调查日常生活中金属垃圾的种类分析其回收的价值和可能性此建议属于学习目标
根据知识本身的存在形式和复杂程度知识学习可以分为符号学习概念学习和
在教学活动中教师不能满足于授人以鱼而是要做到授人以渔这说明教学中应该重视
关于化学教学资源的说法中不正确是
下面是在完成探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验后教师对实验改进的教学片断 教师对摩擦现象同学们有了丰富的感性认识经过此节实验课后也知道了摩擦力与什么因素有关这次实验中存在什么不足啊 学生1弹簧的示数在实验过程中在变化 教师对这是需要改进的地方 学生2接触面光滑程度不一样能不能改进 教师根本就没有粗糙程度一样的木板 教师我们可以通过把弹簧测力计和木块固定拉动木板观察弹簧测力计的示数这样可有效减小弹簧晃动带来的误差 经过教师的改进学生们重新设计了实验并得出更接近真实值的结果重新设计教学片断引导学生认识实验中哪些地方需要改进
一无限长直圆筒半径为R表面带有一层均匀电荷面密度为σ在外力矩的作用下这圆筒从t=0时刻开始以匀角加速度α绕轴转动在t时刻圆筒内离轴为r处的磁感应强度B为
下列关于气体的制备的说法不正确的是
基础教育课程改革倡导一种新型的教师观这种教师观是
下列关于教学媒体的说法中正确的是
下列选项中不是化学概念内容的编写要体现的特点的是
某青年教师按照本校著名化学特级教师"溶质的质量分数"的课堂教学过程模仿他的内容和方法进行教学但实际教学效果并不佳 问题 1请你分析可能导致这一结果的原因 2请列举教师选择教学策略和方法的依据
学习活动组织与评价设计包括
对于学生探究实验"质量守恒定律的探究"难点不是实验操作而是怎样通过实验认识质量守恒定律 [教材处理]将教材中的三个实验分成六个组来做12两个组做"氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应"的实验34组做"碳酸钠粉末和盐酸反应"的实验56组做"硫酸铜溶液和铁片反应"的实验 [过程设计]环节一分组实验发现差异环节二回顾反思探究原因环节三汇报交流得出结论 [现场记录]当1256四个小组的实验结果符合质量守恒定律而34组做的实验与质量守恒定律不符时同学们展开了讨论学生甲我们组发现在方案三中有气体生成了产生的气体逸到空气中去使得我们无法测量他们的重量学生乙我们通过联系以前的知识得知化学反应的实质就是分子破裂原子重新组合成新的分子的过程从这里我们得知原子的种类数量性质在化学变化中并没有发生变化既然反应前后原子没有发生变化反应前后原子的总质量也应该没有发生变化所以我们确定化学反应中反应物的质量等于生成物的质量…… 问题 1上述案例中教师利用了哪些教学资源 2上述案例中教师引导学生采用了哪些学习方式 3上述案例中该教师在教学设计教学实施两方面的做法体现了哪些课程理念
下表为元素周期表前四周期的一郡分下列有关RWXYZ五种元素的叙述中正确的是
阅读下列三段材料根据要求完成任务 材料一义务教育化学课程标准2011年版关于自然界的水内容标准是认识水的组成知道纯水与天然水自来水硬水与软水等的区别活动与探究建议了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法材料二人教版教材内容结构体系绪言绪言化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界第二单元我们周围的空气第三单元物质构成的奥秘第四单元自然界的水课题1爱护水资源课堂2水的净化课题3水的组成课题4化学式与化合价第五单元化学方程式第六单元碳和碳的氧化物第七单元燃料及其利用第八单元金属和金属材料第九单元溶液第十单元酸和碱第十一单元盐化肥第十二单元化学与生活材料三人教版化学教材爱护水资源内容略 要求 1对于"爱护水资源"这类教学内容分析在新课程改革下教师应采用什么教学策略展开教学 2完成"爱护水资源"学习内容的教学设计从教学目标教学重难点和教学过程三个方面叙述
请以分子一课为例尝试设计两种引入新课的情境及相应的问题说明设计意图并结合这两种情境及问题的设计谈谈你对问题情境设计的看法
下列实验方案的设计中不正确的是
如图所示质量为m带+q电量的滑块沿绝缘斜面匀速下滑当滑至竖直向下的匀强电场区时滑块的运动状态为
对物质组成的微观研究和使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学
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