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联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还( )
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小学教师资格《课堂管理》真题及答案
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松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体但成员间尚无共同活动的
目的和内容
共同语言
深厚友谊
约束力量
学生在空间和时间上结成群体但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是
松散群体
联合群体
正式群体
集体
依据群体成员相互关系的程度和发展水平可以将群体划分为
松散群体
联合群体
正式群体
非正式群体
集体
成员已有共同目的的活动但活动还只有个人的意义的群体是
松散群体
联合群体
非正式群体
集体
联合群体的成员已有共同目的的活动但活动还
具有个人的意义
小集团意义
依赖兴趣的作用
没有政治意义
联合群体的成员已有共同目的的活动但活动还
只具有个人的意义
只具有小集团意义
具有依赖兴趣的作用
没有政治意义
联合群体的成员已有共同目的的活动但活动还
只具有个人的意义
小集团意义
依赖兴趣的作用
没有政治意义
联合群体的成员已有共同目的的活动但活动还
依赖兴趣的作用
只有小集团意义
只具有个人的意义
没有政治意义
成员已有共同目的的活动但活动还只具有个人的意义的群体是
松散群体
联合群体
非正式群体
集体
松散群体联合群体和集体
成员已有共同目标的活动但活动还只有个人的意义的群体是
松散群体
联合群体
非正式群体
集体
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掌握学习理论认为学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容而是在于他们的
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是
布卢姆提出的情感领域目标的最高等级是组织
实验法的主要特点是
预期学生通过教学活动获得的学习结果称为
超越了单纯的记忆代表最低水平理解的是
在教学程序中教师安排的程序性事项就是
各科教学普遍采用的一种教学方法是
根据布鲁姆的教学目标分类情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成
在教学中教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价选择和使用教学策略指引学生学习等功能
情感领域的教学目标可分为
克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为
一个地区心理健康教育系统的设计中心小学的教研活动计划一所新型学校或一门新专业的课程设置等属于
教学目标侧重知识或结果则宜选择
学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作并形成技能技巧的方法称为
在认知领域的教学目标中代表了比应用更高的智能水平
根据布卢姆的教学目标分类情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为
预期学生通过教学活动获得的学习结果这是指
利用各种图片图表模型幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等属于
将学习内容分成小的单元学生每次学习一个小的单元并参加单元考试直到学生以80%~100%的掌握水平通过考试为止然后才能进入下一个单元的学习这种学习方法是
教学中有助于指导教师进行测量和评价选择和使用教学策略指引学生学习等功能的是
提出教学的基本原则和方法建立了班级授课制度主张自然适应性原则的教育家是
下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是
在教学过程中教师为了让学生掌握知识的本质意义需要变换知识的呈现方式其中本质属性保持恒在而非本质属性可有可无这在心理学中称为
皮亚杰等人将教学目标分为认知情感和动作技能三大领域
教学过程的三种过程是
教育心理学家布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是
教一学过程的三种过程是
教师在直观教学时应用变式方法的目的在于
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