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学生自主式教学策略 教师主导式教学策略 师生互动式教学策略 教师控制式教学策略
把握学生特点、选择教学策略 改进教学活动、改善学生的行为表现 使教师和学校全面了解学生发展情况 以上全对
有助于在教学中倾注自己的感情 有助于对问题的深入分析 促使教师激励学生的探索精神 改善教师的教育教学工作 促使教师形成良好的品质
教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程 教学策略教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施 教学策略等同于教学设计 教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程人手和着眼 教学策略是一系列有计划的动态过程,具有不同的层次和水平
培训教师的选择 教学目标的确定 教学评价的实施 教学进度的安排 教学策略和教学媒体的选择
量规是否与教学目标相对应 网站中的资源是否有助于教学目标的实现 所涉及的量规是否有助于引导学生学习 学生学习活动分组人数是否得当
有助于教师掌握教材的逻辑体系 有助于教师科学设计教学内容 有助于全面贯彻和落实课程标准 有助于了解学生的学习情况
可以帮助教师发现问题,提高教学水平与质量 专家评价由于克服了囿于一校的局限和较为客观的立场,往往能开阔学校评价教师的视野 专家评价有助于树立学校的权威 专家评价有助于校内教师形成新的教学风格
"教学反思"承载着促进教师专业发展的功能 "教学反思"有助于教师的自我评价和自我改进 "教学反思"有助于教师成为智者,避免被学生愚弄 "教学反思"有助于促进教师团队建设
有助于教师在教学过程中贯注自己的感情 有助于教师对问题的深人分析 促使教师激励学生的探索精神 改善教师的教育教学工作
有助于把握学生的起点、选择教学策略 有助于区别优生和差生 有助于给学生排名提供依据 有助于学生考研率的提高