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有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效 用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间 将板书的内容移入课件不会降低传统的板书在教学中的功效 采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势
应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程 在教师讲解过程中，需要使用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲，以增强讲解的逻辑性和条理性 在教师演示过程中，多媒体教学演示文稿能够提供直观的知识，加深学生对知识的形象化认识 在教师组织学生开展问题讨论与探究过程中，多媒体教学演示文稿能够创设问题情境，培养学生兴趣、激发学生进行探究的动机
多媒体教学演示文稿可以整合文本、图形、图像、音频和视频等多种形式的媒体 教师可以根据教学需要随时调整多媒体教学演示文稿中演示和呈现的内容，根据学生的反应及时调整播放节奏 多媒体教学演示文稿能够使教学内容的演示和呈现方便快捷 多媒体教学演示文稿具有制作方便、编辑灵活的特点，教师易于掌握
采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势 将板书的内容移入课件不会降低传统板书在教学中的功效 有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效 用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间
学校的教学条件 教学目标和教学内容 学生的认知水平 教师的教学技能
对，多媒体教学不能滥用 不对，教师应专注自身学习，有利于升职 不对，教师应树立终身学习理念 对，吴老师用习惯了板书，不必用多媒体
多媒体教学演示文稿整合文本，图形等多种形式的媒体 多媒体教学演示文稿播放控制灵活方便 多媒体教学演示文稿编辑简洁方便，易于教师掌握 多媒体教学演示文稿支持随时的编辑修改和完善
多媒体教学一定优于其它教学 媒体教学效果关键取决于教师是如何设计的 多媒体教学意味着每堂课都要使用课件 多媒体教学效果一定好
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