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第一次幼儿园教育振兴计划 第二次幼儿园教育振兴计划 第三次幼儿园教育振兴计划 第四次幼儿园教育振兴计划
该实验设计的缺陷是违背了均衡的原则，两组儿童流感发病率的差异不能完全归之于是否用药，即除了药物以外的其他影响因素（混杂因素）也可能造成两组儿童发病率的差异，虽然研究者强调了两所幼儿园儿童的某些影响因素是相同的， 但这只是一些目前已知的影响因素，还有一些未知的影响因素在两组儿童中是否相同就未可知晓了。 因此认为该设计是非均衡设计，结论的真实性较差。 本研究的混杂因素有家庭经济条件、父母文化程度、地理位置、营养条件等。这些混杂因素得不到控制，上述结论就会存在缺陷。但要通过改变儿童营养条件等来控制这些混杂因素是不现实的，可通过交叉均衡设计或随机化的方法，以达到均衡目的。 正确设计：将甲幼儿园随机抽取的 150名儿童随机分成两组，一组服药，对照组不服药；乙幼儿园随机抽取的 150名儿童也随机分成两组，一组服药，对照组不服药。 观察一段时间后，分别比较甲、乙两所幼儿园试验组与对照组儿童流感发病率有无差异。 另一种设计方法是按分层随机化的方法进行分组，即将随机抽取到的 300名儿童按大、中、小班随机分配到试验组和对照组，这样两组除了药物以外的其它影响因素就均衡了，才能衬托出药物的效果。
幼儿园幼儿园内部工作状况 教育系统上级主管部门幼儿园 家长和社区幼儿园工作 幼儿园教师幼儿
该实验设计的缺陷是违背了均衡的原则，两组儿童流感发病率的差异不能完全归之于是否用药，即除了药物以外的其他影响因素（混杂因素）也可能造成两组儿童发病率的差异，虽然研究者强调了两所幼儿园儿童的某些影响因素是相同的， 但这只是一些目前已知的影响因素，还有一些未知的影响因素在两组儿童中是否相同就未可知晓了。 因此认为该设计是非均衡设计，结论的真实性较差。 本研究的混杂因素有家庭经济条件、父母文化程度、地理位置、营养条件等。这些混杂因素得不到控制，上述结论就会存在缺陷。但要通过改变儿童营养条件等来控制这些混杂因素是不现实的，可通过交叉均衡设计或随机化的方法，以达到均衡目的。 正确设计：将甲幼儿园随机抽取的 150名儿童随机分成两组，一组服药，对照组不服药；乙幼儿园随机抽取的 150名儿童也随机分成两组，一组服药，对照组不服药。 观察一段时间后，分别比较甲、乙两所幼儿园试验组与对照组儿童流感发病率有无差异。 另一种设计方法是按分层随机化的方法进行分组，即将随机抽取到的 300名儿童按大、中、小班随机分配到试验组和对照组，这样两组除了药物以外的其它影响因素就均衡了，才能衬托出药物的效果。
丙幼儿园有权解除买卖合同 丙幼儿园可以对甲公司行使先履行抗辩权 丙幼儿园可以请求乙幼儿园承担违约责任 乙幼儿园与丙幼儿园之间的转让合同有效
正确。幼儿园拥有自主招生的权利 正确。有利于保证幼儿园生源质量 不正确。幼儿园不得对幼儿进行任何形式的测试或检查 不正确。幼儿园除健康检查外禁止任何形式的考试或测查
个别因素分析 一般因素分析 区域因素分析 特殊因素分析
幼儿园生活环境 幼儿园心理环境 幼儿园教育的一切外部条件 幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
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