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这位教师在教学中为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导了学生自主、合作、探究的学习方式 读完诗歌后即让学生看课文情景的投影，替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生个性想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读 让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《水调歌头》，体现出引导学生进行自主学习的教学理念 该堂课采用形式多样的内容进行教学，气氛活跃，进行了学科之间的整合，无一处弊端
《离骚》和《孔雀东南飞》 《离骚》和《天问》 《孔雀东南飞》和《木兰诗》 《陌上桑》和《孔雀东南飞》
《孔雀东南飞》和《木兰诗》 《孔雀东南飞》和《陌上桑》 《敕勒歌》和《木兰诗》 《敕勒歌》和《陌上桑》
《孔雀东南飞》 《十五从军征》 《平陵东》 《陌上桑》
这首诗最大的艺术特色是通过大量的个性化的语言刻画了人物性格，一些段落浓墨重彩，如刘焦话别、兰芝辞母等，使人物形象更鲜明。 最后一段中松柏梧桐覆盖相交，鸳鸯双双和鸣，是运用了浪漫主义的手法，既象征了刘、焦爱情的不朽，又象征了他们的悲愤和控诉。 这首诗既写了刘兰芝、焦仲卿两人的感情纠葛，也写了刘、焦夫妇同焦母、刘兄之间的矛盾冲突，前者感情纠葛是在后者的基础上展开的。 《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的叙事诗，原题为“古诗为焦仲卿妻作”，和北朝民歌《陌上桑》并称为“乐府双璧”。
《焦仲卿妻》“孔雀东南飞” 《燕歌行》“秋风萧瑟天气凉” 《步出夏门行》“东临碣石” 《七哀诗》“西京乱无象”
《孔雀东南飞》是保存下来的我国最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作，它与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧” 《孔雀东南飞》选自《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》 《玉台新咏》是继《诗经》《楚辞》之后的又一部诗歌总集，它的作者是南朝陈的徐陵 《孔雀东南飞》是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志
二人不能忍受封建家长制和封建礼教的__，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦。 由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚。 在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实。 二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制和封建礼教的控诉和__。
《木兰诗》 《孔雀东南飞》 《陌上桑》 《孤儿行》
《木兰辞》《孔雀东南飞》 《玉台新咏》《乐府诗集》 《楚辞》《古诗十九首》 《孔雀东南飞》《古诗十九首》
《长歌行》和《木兰诗》 《陌上桑》和《子夜歌》 《孔雀东南飞》和《子夜歌》 《孔雀东南飞》和《木兰诗》
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