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教育制度的核心部分是()。
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中学教育知识与能力(统考)《教育基础知识和基本原理》真题及答案
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一个国家教育制度的核心是
社会教育制度
国民教育制度
学校教育制度
基础教育制度
正规教育又称制度化教育是近代以系统为核心的教育制度
正规教育的主要标志是近代以______为核心的教育制度又称制度化教育
当前世界各国都异常重视教育的制度化设计一个教育制度的主体部分是
学校教育制度
基础教育制度
职业教育制度
专业教育制度
国民教育制度的核心是
学校教育制度
社区教育制度
终身教育制度
职业教育制度
一个国家整个教育制度中最主要的和最核心的部分是________
学校教育制度
教育方针
教育经费控制
教育行政管理
教育制度中处于核心位置的是
学校教育制度
电化教育制度
社会教育制度
企业教育制度
国民教育制度的核心是
学校教育制度
教育政策
教育方针
学校结构
现代教育制度的核心部分是
各级各类教育机构
教育思想
教育管理制度
学制
狭义的教育制度即__简称学制__是整个教育制度的核心
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一般认为我国内地的心理辅导开始于20世纪80年代它的产生和发展主要源于三个方面
作为一门学科和一项服务工作的学校心理健康教育其产生与兴起主要受益于19世纪末和20世纪初等领域的发展及推动
正确的自我意识具体体现为
少年期易出现的心理矛盾现象有
在人际交往中怎样认可别人使别人觉得自己重要
心理健康教育课程设计的基本原则有
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社交障碍一般包括社交不足行为和社交不当行为在学生中具体表现为
心理学研究的哲学方法论是
下面是一次心理咨询中咨询者与来访者的对话节录来访者别人都看着我咨询者是否别人都不干自己的事情了都围着你看来访者没有咨询者要不要在身上贴张纸写上不要看我来访者那人家都要来看我了!咨询者那原来你说的别人都在看你是否是真的呢来访者是我头脑中想象的这位来访者的问题可能是
某女性公务员30岁已婚对食品安全问题不放心4个月伴反复检查苦恼2个月具体表现为不敢在外边的饭店吃饭担心饭店的菜洗不干净炒菜用的油是泔水不敢吃牛肉干害怕得疯牛病不敢吃猪肉猪饲料中激素太多尤其是福寿螺事件后不仅小龙虾之类甚至海鲜类的食物也拒绝吃了米饭也是尽能少吃因为大米上的农药实在是太多了该女士认为吃饭实在是令人头痛的事导致进食量越来越少体重明显下降丈夫非常担心其身体差不能孕育一个健康的孩子因而每天监督她进食遭到她的强烈反对为此二人经常争吵近2个月来开始担心自己家的煤气没关好每次不管出门还是晚上睡觉前都需要反复检查为此经常上班迟到感觉非常辛苦也想控制不检查那么多次但又不放心该女士的情绪问题主要有
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盛夏酷暑几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园一串串又大又紫晶莹剔透的葡萄挂满枝头众狐狸馋涎欲滴急不可耐地急相跃起无奈葡萄架太高哥儿几个使尽浑身解数葡萄依然可望不可及第一只狐狸跳了几下摘不到从附近找来一个梯子爬上去满载而归第二只狐狸跳了多次仍吃不到找遍四周没有任何工具可以利用笑了笑说这里的葡萄一定特别酸!于是心安理得地走了第三只狐狸高喊着下定决心不怕万难吃不到葡萄死不瞑目的口号一次又一次跳个没完最后累死在葡萄架下第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐抑郁成疾不治而亡第五只狐狸想连个葡萄都吃不到活着还有什么意义呀!于是找个树藤上吊了第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂被路人一棒子了却性命第七只狐狸抱着我得不到的东西也决不让别人得到的阴暗心理一把火把葡萄园烧了遭到其他狐狸的共同围剿第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷骗抢些葡萄也受到了严厉惩罚第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯蓬头垢面口中念念有词吃葡萄不吐葡萄皮另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下经过友好协商利用叠罗汉的方法成果共享皆大欢喜!第二只狐狸使用的是哪一种心理防御机制
教师可以通过来帮助学生打破心理闭锁消除孤独感
某女性公务员30岁已婚对食品安全问题不放心4个月伴反复检查苦恼2个月具体表现为不敢在外边的饭店吃饭担心饭店的菜洗不干净炒菜用的油是泔水不敢吃牛肉干害怕得疯牛病不敢吃猪肉猪饲料中激素太多尤其是福寿螺事件后不仅小龙虾之类甚至海鲜类的食物也拒绝吃了米饭也是尽能少吃因为大米上的农药实在是太多了该女士认为吃饭实在是令人头痛的事导致进食量越来越少体重明显下降丈夫非常担心其身体差不能孕育一个健康的孩子因而每天监督她进食遭到她的强烈反对为此二人经常争吵近2个月来开始担心自己家的煤气没关好每次不管出门还是晚上睡觉前都需要反复检查为此经常上班迟到感觉非常辛苦也想控制不检查那么多次但又不放心对于该女士的问题比较恰当的心理调节方式是
实施心理健康教育可通过以下一些途径
校园文化的核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观念它包括了
下列属于文字测验的有
属于常模参照测验的有
心理健康教育课程的目标是帮助学生心理健康发展总的目标包括
我国内地学校心理健康教育教育将面临的发展趋势
上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步我不能走得太快蜗牛已经尽力爬每次总是挪那么一点点我催它我唬它我责备它蜗牛用抱歉的眼光看着我仿佛说人家已经尽了力了!我拉它我扯它我甚至想踢它蜗牛受了伤他流着汗喘着气往前爬真奇怪为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步上帝啊!为什么天上一片安静唉!也许上帝去抓蜗牛了吧!好吧!松手吧!反正上帝不管了我还管么任蜗牛往前爬我在后面生闷气咦我闻到花香原来这边有个花园我感到微风吹过原来夜里的风这么温柔慢着!我听到鸟叫我听到虫鸣我看到满天的星斗多亮丽咦以前怎么没有这些体会我忽然想起来莫非是我弄错了!原来上帝叫蜗牛牵我去散步文中主人公情绪的转变得益于认知的改变他使用的是什么思维方法
盛夏酷暑几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园一串串又大又紫晶莹剔透的葡萄挂满枝头众狐狸馋涎欲滴急不可耐地急相跃起无奈葡萄架太高哥儿几个使尽浑身解数葡萄依然可望不可及第一只狐狸跳了几下摘不到从附近找来一个梯子爬上去满载而归第二只狐狸跳了多次仍吃不到找遍四周没有任何工具可以利用笑了笑说这里的葡萄一定特别酸!于是心安理得地走了第三只狐狸高喊着下定决心不怕万难吃不到葡萄死不瞑目的口号一次又一次跳个没完最后累死在葡萄架下第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐抑郁成疾不治而亡第五只狐狸想连个葡萄都吃不到活着还有什么意义呀!于是找个树藤上吊了第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂被路人一棒子了却性命第七只狐狸抱着我得不到的东西也决不让别人得到的阴暗心理一把火把葡萄园烧了遭到其他狐狸的共同围剿第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷骗抢些葡萄也受到了严厉惩罚第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯蓬头垢面口中念念有词吃葡萄不吐葡萄皮另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下经过友好协商利用叠罗汉的方法成果共享皆大欢喜!从应对挫折的角度来讲这些狐狸表现出的应对方法不包括
心理评估是临床心理学的重要组成部分为了准确科学地发挥其应有的效能心理评估专业技术人员应同时具备下列条件
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