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美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为有一种学习是将符号所代表的新知识与 学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系,叫做( )。
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中学教育知识与能力(统考)《单选题》真题及答案
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.提出认知发现理论提倡发现学习的教育学家和心理学家是
布鲁纳
苛勒
奥苏伯尔
班杜拉
美国心理学家曾提出了著名的累积学习观点
格赛尔
奥苏伯尔
柯尔伯格
加涅
认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是
加里培林
艾宾浩斯
弗洛伊德
奥苏伯尔
美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是
接受学习
有意义的接受学习
发现学习
机械学习
支架式教学策略这种教学思想来源于
美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论
美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论
苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论
美国心理学家.教育学家布鲁纳的认知结构学习理论
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1980年我国颁布了
学习策略的最重要的原则是___________
美国心理学家继承并拓展了皮亚杰的道德发展阶段论他提出了级水平___________个阶段的道德发展理论
学校心理辅导主要服务的人群是
心理学里通常把教师期望的预言效应称作
联系实际论述教学的理论联系实际原则
桑代克总结的三条主要的学习规律不包括
人格的主要特征可以概括为整体性___________性独特性和___________性
描述性研究方法不包括
简述教育对儿童身心发展的影响
闻一知十触类旁通指的是学习中的
简述我国教育目的的基本特征
下列不是课堂情境结构的是
以下属于错误的儿童个体发展观的是
教师在备课设计教学过程时要完成以下计划的编写
资本主义社会教育的特征
提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的
教育的劳动起源说
创造性思维的核心是
学习策略的核心是
课堂心理气氛分为积极的消极的和___________三种类型
主张社会本位的教育目的论的有
把归因分为三个维度即___________稳定性归因和非稳定性归因可控制归因和不可控制归因
认知心理学家埃利斯提出了情绪困扰的___________理论
简述学校咨询与辅导的主要工作
现代的学校咨询与辅导起源于初美国的指导运动
根据言语信息复杂性的程度不同可将知识学习分为概念学习和___________
属于课程目标垂直分类的是
考试
在有意义学习中新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做
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