赵丽老师经常以班级的名义从个体书店以优惠的价格购买各科课程学习辅导资料然后以全价卖给同学几乎是人手一-X题卡

从教师职业道德的角度分析材料中教师行为存在的主要问题

李明军老师经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料然后以全价卖给同学几乎是人手一套

研学课程源自现代教育的需求而具体的研学课程方案来自对研学课程的实际需求

学校家长老师学生

王丽有房屋上司1995年7月20日王丽与赵明签订了一份期限为2年的租赁合同由赵明承租该房屋同年10月

该房为私房，王丽出租后，有权自由转让，无须通知承租人房屋租金由王丽与赵明自愿协商决定，法律无最高数额限制王丽将房屋卖给他人后，如新房主不愿继续出租，则新房主有权终止租赁合同该合同既可以是书面形式．也可以是口头形式

七年级一班共有48名同学班级决定每人购买一本定价为5元的中学生数学学习手册书店对购买50本及50本以

张老师要买的一种数学课外读物在甲乙两个书店都可以买到．两个书店的标价都是每本10元．但是甲书店的优惠

综合性课程强调个体差异幼儿在开展活动时经常以个体的方式自主活动或在必要时进行全班群体活动因此教育活动

青年教师王老师想要提高教学水平主动向特级教师李老师学习经常跟班听课王老师上课时尽管教学设计教学方法甚

王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性

材料赵丽老师经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料然后以全价卖给同学几乎是人手

王丽有房屋上司1995年7月20日王丽与赵明签订了一份期限为2年的租赁合同由赵明承租该房屋同年10月

因王丽已将房屋出租给赵明，王丽若卖房，应事先征得赵明的同意因王丽、赵明已经办理房产登记，所以，即使王丽、陈霞的买卖合同在先，陈霞也无权主张对该房的所有权因王丽、陈霞之间未办理房产登记，所以，王丽、陈霞的买卖合同无效王丽与陈霞虽然签订了合同，但在未办理产权登记的情况下有权将房屋再卖给赵明，不属于无权处分

为配合枣庄市我读书我快乐读书节活动某书店推出一种优惠卡每张卡售价20元凭卡购书可享受8折优惠．小丽

刘老师去书店买书由于购买的数量大店主按八折优惠因此刘老师用120元可买到的书比原来多5本那么这本书

七年级一班共有48名同学班级决定每人购买一本定价为5元的中学生数学学习手册书店对购买50本及50本以

王老师要为我们班购买24本中国故事书光明书店每本按原价优惠10%出售求知书店每买5本送一本不满不送．

有一本数学的奥秘科普书每本定价15元某校九年三班的同学准备组织去购买．经了解甲乙两书店各有不同的优

王丽有房屋上司1995年7月20日王丽与赵明签订了一份期限为2年的租赁合同由赵明承租该房屋同年10月

因王丽已将房屋出租给赵明，王丽若卖房，应事先征得赵明的同意因王丽、赵明已经办理房产登记，所以，即使王丽、陈霞的买卖合同在先，陈霞也无权主张对该房的所有权因王丽、陈霞之间未办理房产登记，所以，王丽、陈霞的买卖合同无效王丽与陈霞虽然签订了合同，但在未办理产权登记的情况下有权将房屋再卖给赵明，不属于无权处分

班主任王老师经常在班级管理的过程中对学生进行思想品德教育王老师进行德育的途径是

政治课和其他各科教学课外活动与校外活动劳动班主任工作

李老师要买一本数学教辅资料在甲乙两个书店都可以买到．两个书店的标价都是每本10元但是甲书店的优惠条件

语文老师想在课堂上播放老师难忘的记忆视频录制时各科老师纷纷响应都来帮忙这体现了

在教学和研究上，教师是教育教学的研究者在教学与课程的关系上，教师是课程的建设者和开发者在对待教学上，新课程强调帮助、引导在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

赵丽老师经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料然后以全价卖给同学几乎是人手一套

赵丽老师经常以班级的名义从个体书店以优惠的价格购买各科课程学习辅导资料，然后以全价卖给同学，几乎是人手一套。同时，他向学生家长暗示或明要礼物、礼金或礼品。特别是在各种节日的时候。此外，他还私下到本市...

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