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在教材呈现上,专家老师在教学时注重回顾先前知识,在上课之前往往说:“记得我们已经学过……”。

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对于强度律,教师应突出强调那些低强度但重要的要素  对于差异律,教师应注意对象与背景的差异性  对于活动律,教师应注意以活动变化的形式呈现对象  对于组合律,教师应注重对教材的编排分段分节  
在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备  在准备教学工具的过程中,针对教学内容选择合理的教学手段  认真钻研教材,并且仔细准备随堂测验的问卷和试题  
精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义;  在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识;  一学生智力和知识发展水平为基础;  考核的重点放在学生是否正真了解教材内容  
不与理睬继续上课  批评该生上课分心  布置学生课外探究  解释说作者弄错了  
专家教师的课是计划以学生为中心,细节考虑周到  专家教师有一套完善的维持学生注意的方法  专家教师注重回顾先前知识  专家教师具有丰富的教学策略  

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