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阅读下列材料有一位从事教;育工作不久的年轻教师在一次教研小组研讨会上,提出了这样一个问题:“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前都要设计教学方法,教学不就是把要学的知识教给学生吗?为什么还要那么麻烦...

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有重点分步骤地制订矫正工作计划  重视和善于与矫正对象建立良好的专业关系  着眼于矫正对象的潜能发掘和自已解决问题,切忌包办代替  妥善处理为案主保密的原则与维护社会安全的关系  从矫正对象的特点出发选择小组工作实施模式  
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