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从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是( )。

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受训者的工作内容和环境条件与培训阶段越靠近对培训成果的转化越有利

第一层面第二层面第三层面第四层面

基于受训者层面分析影响培训成果转化的培训能力因素包括

自然遗忘学习能力工作环境培训动机自我效能

培训成果转化的四个层面中的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全符合

第一层面第二层面第三层面第四层面

从受训者角度培训成果转化可分为

依样画瓢式地运用举一反三层面融会贯通层面自我管理层面总结创新层面

关于培训成果的转化机制说法正确的有

技术支持对培训成果转化有决定性作用应向受训者及时提供应用所学技能的机会在受训者之间建立支持互助制有利于培训成果的转化受训者的培训动机不是影响培训成果转化程度的主要因素培训得到管理者支持的程度和培训成果转化的程度正相关

举一反三发生在受训者培训转化的第个层面

一二三四

是受训者培训成果转化的第三个层面

举一反三融会贯通依样画瓢自我管理

在培训成果转化的只有当受训者的工作内容和环境条件与培训期间完全相同时才能使培训成果有效迁移

第一个层面第二个层面第三个层面第四个层面

受训者的工作内容和环境条件与培训阶段越接近对培训成果的转化越有利

第一层面第二层面第三层面第四层面

影响培训成果转化的因素中受训者层面的培训能力不包括

创新能力学习能力培训动机自我效能

美国培训专家柯克帕特里克曾提出了划分培训成果基本层级可分为

受训者对培训的反应受训者的学习收获员工态度受训者返回工作岗位之前的情况受训者的实际成果

培训成果转化的四个层面中的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全符合

第一层面第二层面第三层面第四层面

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