培训成果转化的四个层面中，（）的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全符合。

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第一层面第二层面第三层面第四层面

自然遗忘学习能力工作环境培训动机自我效能

技术支持对培训成果转化有决定性作用应向受训者及时提供应用所学技能的机会在受训者之间建立支持互助制有利于培训成果的转化受训者的培训动机不是影响培训成果转化程度的主要因素培训得到管理者支持的程度和培训成果转化的程度正相关

在受训者之间建立支持网培训教师利用内部简讯的形式指导受训者进行培训成果的转化培训教师向受训者推荐一名以前参加过同样的培训项目的员工作为咨询人员培训教师向受训者进行培训知识的转换

举一反三融会贯通依样画瓢自我管理

与培训者、受训者一起编写受训者的培训报告监督培训计划的进展为受训者提供应用新技能的机会评估受训者的工作业绩参与培训需求评估

受训者的配合程度使培训教师可以共享培训的内容和成功经验在受训者之间建立支持网培训教师可利用内部简讯形式指导受训者进行培训成果的转化培训教师可向受训者推荐一名参加过此类培训的员工作为咨询人员

第一个层面第二个层面第三个层面第四个层面

第一层面第二层面第三层面第四层面

创新能力学习能力培训动机自我效能

受训者对培训的反应受训者的学习收获员工态度受训者返回工作岗位之前的情况受训者的实际成果

受训者如何将培训项目要求与自身情况结合培训目标对培训者传达的意图培训目标对受训者传达的意图组织对培训者的希望组织对受训者的希望

第一层面第二层面第三层面第四层面