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使用专家判定法和经验法来进行衡量的是()。
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心理治疗(师)《心理治疗(师)相关专业知识》真题及答案
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对使用测验所花费的费用与得到的利益进行比较的方法是
专家判定法
经验法
测验内法
效标关联法
功利率法
对使用测验所花费的费用与得到的利益进行比较的方法是|根据经验知道不同被试团体在测验得分和对每道题反应
专家判定法
经验法
测验内法
效标关联法
功利率法
绩效评估的基本方法有两类以劳动产出的数据或劳动记录资料为依据来衡量员工的工作绩效的方法叫评定法通过对
根据经验知道不同被试团体在测验得分和对每道题反应存在的差异来判断内容效度的方法是
专家判定法
经验法
测验内法
效标关联法
功利率法
定量环境风险评价的方法包括
经验判定法
因素图法
事件数分析法
故障树分析法
水分测定时水分是否排除完全可以根据来进行判定
经验
专家规定的时间
样品是否已达到恒重
烘干后样品的颜色
使用外部数据进行分析的时候必须配合专家情景分析法情景分析主要是依靠有经验的业务经理和风险管理专家的知
通过研究测验内部结构如测验内容以及题目间的关系等来分析测验的构想效度的方法是
专家判定法
经验法
测验内法
效标关联法
功利率法
运用形容词或评语等能反映出程度的语言作为标度来表示管理质量指标的方法称为
数量表示法
程度表示法
专家判定法
集体讨论法
以上哪个选项是用来筛选题目且其系数越大表示项目的区分度越小|使用专家判定法和经验法来进行衡量的是|使
信度
效度
项目难度
项目区分度
信度和效度
由目标群体以自己的切身感受和对政策的个人理解来评定政策执行效果这种公共政策评估方法叫
专家评定法
对象评定法
自我评定法
前后对比法
制定标准时间最科学客观令人信服的方法是
经验判断法
统计分析法
作业测定法
工作衡量法
不属于确定绩效指标权重的常用的方法的是
专家直观判定法
排序法
层次分析方法
配比比较法
这种方法的有效性和可靠性完全取决于设计专家因为该方法所选取的指标和每项指标的权重都靠专家的经验来决定
内部衡量法
基本指标法
积分卡法
标准法
依靠许多有经验的教育工作者的经验与智慧来揭示质量指标的质量标准表示方法称为
数量表示法
零基预算法
程度表示法
专家判定法
价值工程对象选择的方法包括
ABC分类法
经验分析法
头脑风暴法
专家评分法
强制确定法
营业收入的估算中运营负荷的确定一般有等方式
专家会议法
比例设定法
因素分析法
经验设定法
营销计划法
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某男14岁初中二年级学生因无故旷课多天被怀疑有精神问题查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分对该生测查明尼苏达多相人格问卷的看法正确的是
周某男性21岁汉族初中文化干部未婚因情绪低落不语独处伴自杀行为2个月于2008年4月18日入院患者于2个月前从外地出差回来后开始向朋友借钱达2万多元然后去很多地方游玩购物在钱花光后患者开始发愁不知怎样向朋友交代之后开始心烦闷闷不乐说话逐渐减少变得沉默寡言问话不答或问多答少活动明显减少常把自己关在房间不出来后喝敌敌畏自杀经医院抢救康复但回家后仍不语不外出活动减少整天呆坐或卧床懒动不换衣服不洗脸不修边幅不愿出门不肯见人进食需要家人催促或喂食但食量很少每日只吃一小碗饭甚至不吃体重明显下降睡眠明显减少早上2~3点钟就醒来再也不能入睡曾到某医院做过心理咨询为求进一步治疗故来就诊此患者最可能的诊断为
小张26岁某国企职工因与婆婆吵架后突然不能说话前往综合医院检查喉部发声器官未见异常后转诊至心理门诊给以暗示性心理治疗后患者能正常说话那么该患者最有可能的情况是
患者原先无任何精神异常某次听广播时突然坚信播音员在说他而他的生活经历与当时的广播内容并无明显联系这位患者可能的症状为
患者男性25岁因孤僻少语行为怪异5月余就诊体格检查无异常精神状况检查患者意识清接触被动对问话回答不中肯说话句与句之间缺乏联系患者在病房中不时的见人鞠躬使人不能理解其涵义问诊的时候要了解患者的一般资料一般资料不包括下面哪项
某男14岁初中二年级学生因无故旷课多天被怀疑有精神问题查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分经判断被试答卷有效的普通被试轻躁狂量表得分37的提示意义是
脑内突然涌现出大量异己的奇怪念头患者对此也感莫名其妙且不能控制这种症状可能是
患者女性25岁表现类似一般儿童那样稚气的样子学幼童的声调说话此患者的症状为
患者男性25岁因孤僻少语行为怪异5月余就诊体格检查无异常精神状况检查患者意识清接触被动对问话回答不中肯说话句与句之间缺乏联系患者在病房中不时的见人鞠躬使人不能理解其涵义此患者最可能是哪种精神障碍
张某7岁二年级学生因学习成绩不佳好下座位走动好讲小话在老师要求下由家长带来行智力测验测验中被试抱怨老师多动测得离差智商为67平均数100标准差15主试人员告诉被试和家长请回去告诉老师IQ67轻度智力低下主试人员在向当事人报告分数时不妥之处有
某人经常感到肠扭转肺扇动胆囊穿孔等感觉自己要被他人谋害那么此人症状可能属于
患者女性23岁以兴奋话多与心情差睡眠差兴趣下降交替发作两年兴奋话多2个月就诊此患者治疗时首选的治疗方法为
某患者完全回忆不起疾病发生之前某一阶段的事情那么该症状最可能是
心理测验的特性不包括
下列选项中不属于非言语智力测验的是
为了保证教学实验顺利进行学校选用教学经验丰富认真负责的老师负责用改进的方法教实验1班和实验2班的数学另外随机选择老师用传统方法教普通1班和普通2班的数学实验班和普通班的学生随机分配结果实验班各科成绩都显著高于对照研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩而且能全面改善学生的学习值得推广本研究设计中有助提高内部效度的措施是
患者女性46岁因担心缝衣针通过血管掉到女儿心脏里去三年而寻求心理咨询就诊时患者反复询问会不会掉进去当医生解释不会掉进去时患者表示同意但过一会儿又要医生解释和保证针头不会通过血管掉到女儿心脏里反复多次在CCMD-3中精神障碍主要分为几类
某个体主诉反映其注意的兴奋性难以集中且即使集中也较为缓慢但注意的稳定性尚可那么该症状最可能的是
患者女性40岁无明显诱因的情况下出现顾虑重重惶惶不可终日对很小的事情都非常担心并有心悸手抖尿频等治疗此患者主要选用药物为
下列排列顺序符合心理测验编制一般程序的是
患者女性46岁因担心缝衣针通过血管掉到女儿心脏里去三年而寻求心理咨询就诊时患者反复询问会不会掉进去当医生解释不会掉进去时患者表示同意但过一会儿又要医生解释和保证针头不会通过血管掉到女儿心脏里反复多次哪种心理治疗方法效果比较好
某小学班主任采用行为观察和评定的方法用自己班上的学生为研究对象研究加入少先队对学生学习和品德发展的影响行为评定时最先入队的几个学生所有项目评分都高该研究者进行行为评定时可能有
为了保证教学实验顺利进行学校选用教学经验丰富认真负责的老师负责用改进的方法教实验1班和实验2班的数学另外随机选择老师用传统方法教普通1班和普通2班的数学实验班和普通班的学生随机分配结果实验班各科成绩都显著高于对照研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩而且能全面改善学生的学习值得推广从实验设计上看该研究
患者男性20岁因自语自笑疑人害凭空闻声半年余就诊在半年前无明显诱因缓慢起病怀疑有人跟踪监视自己走到大街上感到街上的人都在议论自己于是不敢出门在家自言自语经常对着窗户对骂诉窗外有人讲他的坏话有时候无缘无故大笑对亲戚的到来毫无情感上的反应生活需要督促此患者存在什么情感障碍
患者男性20岁因自语自笑疑人害凭空闻声半年余就诊在半年前无明显诱因缓慢起病怀疑有人跟踪监视自己走到大街上感到街上的人都在议论自己于是不敢出门在家自言自语经常对着窗户对骂诉窗外有人讲他的坏话有时候无缘无故大笑对亲戚的到来毫无情感上的反应生活需要督促还存在的一种思维障碍为
某患者病前伶牙俐齿病后讲话不流利反应迟钝说了上句不知道该如何说下句惧怕与人讲话且与人接触明显减少那么该患者的症状是
某患者感知自己所见物体如隔一层帷幔周围房屋像是纸糊的一样而人更像是没有生命的木偶但其自制力尚可那么该患者的情形最可能是
患者男性20岁因自语自笑疑人害凭空闻声半年余就诊在半年前无明显诱因缓慢起病怀疑有人跟踪监视自己走到大街上感到街上的人都在议论自己于是不敢出门在家自言自语经常对着窗户对骂诉窗外有人讲他的坏话有时候无缘无故大笑对亲戚的到来毫无情感上的反应生活需要督促下列哪项不是锥体外系不良反应
某患者在无意识障碍又无外界干扰的情况下讲话突然停顿片刻之后又重新说话但所说的内容不是原来的话题那么该患者的症状是
张某7岁二年级学生因学习成绩不佳好下座位走动好讲小话在老师要求下由家长带来行智力测验测验中被试抱怨老师多动测得离差智商为67平均数100标准差15主试人员告诉被试和家长请回去告诉老师IQ67轻度智力低下被试智商的意义是
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