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道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道德是个性，教师职业道德是共性 教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现 道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源 道德是随着社会集体的发展而发展的，教师职业道德则更主要的、更具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一行业密切相关的
教师的能力 教师的文化素质 教师的职业道德 教师的教研水平
人类教育活动的出现是教师职业产生的基础； 教育理论的发展是教师职业产生的理论前提； 社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因； 脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
教师职业道德认识 教师职业道德情感 教师职业道德评价 教师职业道德行为
教师职业道德的基本范畴 教师职业道德的基本规范 教师职业道德的基本原则 教师职业道德的基本标准
教师职业纪律 教师职业技能 教师职业作风 教师职业人格
教师的能力 教师的文化素养 教师的科研水平 教师的职业道德
教师职业道德适用的针对性 教师职业道德内容的全面性 教师职业道德功能的多样性 教师职业道德行为的典范性 教师职业道德影响广泛性和深远性
1984年《中小学教师职业道德规范》（试行） 1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》 1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》 2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》
人类教育活动的出现是教师职业产生的基 教育理论的发展是教师职业产生的理论前提 社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因 脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
树立教师职业道德理想 陶冶教师职业道德情感 提高教师职业道德认识 磨炼教师职业道德意志
注重教师职业道德的规范建设 注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作 将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容 强调教师职业道德教育的内化与养成
教师职业道德情感 教师职业道德认识 教师职业道德评价 教师职业道德信念
教师职业道德的基本原则 教师职业道德的基本标准 教师职业道德的基本规范 教师职业道德的基本范畴
教师职业道德的基本范畴 教师职业道德的基本原则 教师职业道德的基本规范 教师职业道德的基本修养
教师职业道德的基本范畴 教师职业道德的基本原则 教师职业道德的基本规范 老师职业道德的基本修养
居于主导地位 属于一般层次 处于基础地位 是整个体系的核心和精髓
教师职业道德教育 教师职业道德内化 教师职业道德实践 教师职业道德修养
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