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在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）

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在幼儿园工作实践中一些老师认为上课是传授知识发展幼儿智力的唯一途径．组织幼儿进餐睡眠等只是保育工作这

循序渐进原则发挥一日生活的整体功能原则重视年龄特点和个体差异原则尊重幼儿原则

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结合幼儿园教育实践试分析1目前幼儿园教育实践中存在着的一些主要问题2由此对教师素养提出的最迫切的要求

在幼儿园工作实践中一些老师认为上课是传授知识发展幼儿智力的唯一途径组织幼儿进餐睡眠等只是保育工作这种

循序渐进原则发挥一日生活的整体功能原则重视年龄特点和个体差异原则尊重幼儿原则

是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员

园长阿姨保育员幼儿教师

在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐睡眠午点等是保育只有上课才是传授知识发展智力的唯一途径不注意利用各

发挥一日生活的整体功能原则尊重幼儿原则重视年龄特点和个体差异原则实践性原则

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发挥一日生活的整体功能原则以游戏为基本活动的原则尊重儿童原则目标性原则

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发挥一日生活的整体功能原则重视年龄特点和个体差异原则尊重儿童原则实践性原则

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发挥一日生活的整体功能原则重视年龄特点和个体差异原则尊重儿童原则实践性原则

在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐睡眠茶点等是保育只有上课才是传授知识发展智力的惟一途径不注意利用各

发挥一日生活的整体功能原则重视年龄特点和个体差异原则尊重儿童原则实践性原则

在幼儿园工作实践中一些老师认为上课是传授知识发展幼儿智力的唯一途径组织幼儿园进餐睡眠茶点等是保育这种

发挥一日生活整体功能的原则尊重幼儿的原则循序渐进的原则重视年龄特点和个体差异的原则

下列关于幼儿教育的原则说法正确的是

我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合原则有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径，这种做法违背了幼儿一日生活的整体功能原则为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的启蒙性原则幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原则

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