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在学习策略训练中,直接讲解策略之后,提供不同程度的完整性材料促使学习练习策略的某一个成分或步骤( )
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中学教育心理学(省考)《单项选择》真题及答案
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教师训练学生在学习活动中和同伴相互提问这是在教授学生
复述策略
精细加工策略
组织策略
计划策略
在学习策略训练中直接讲解策略之后提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤然后逐步降
程序化训练模式
完形训练模式
交互式教学模式
合作学习模式
在工作记忆中为了保持信息运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料上的方法称为
组织策略
复述策略
计划策略
调节策略
在直接讲解策略之后提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤然后逐步降低完整性程度直至
指导教学模式
程序化训练模式
完形训练模式
合作学习模式
在学生的学习策略训练中是策略与动机相结合的最有效的方法是
使学生能陈述策略学习的重要性
让学生开展学习竞赛
使学生知道策略应用的适当条件
使学生体验到应用策略能提高学习效率
在学习过程中不断地对记忆的材料补充细致举例推理或联想已达到长期保持的目的这一学习策略属于
复述策略
精加工策略
组织策略
组合策略
工作记忆中为了保持信息运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料上的方法称为_
组织策略
复述策略
计划策略
调节策略
在工作记忆中为了保持信息运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激以便将注意力维持在学习材料上的方法是
复述策略
组织策略
计划策略
调节策略
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社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平
关于道德与品德关系的说法最全面的是
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1903年出版了教育心理学一书并且开启了教育心理学的初创时期的是
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