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教师职业技能考试《单项选择题》真题及答案
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下列选项中哪一项是义务教育化学课程标准2011年版课程内容中的一级主题
我们周围的空气
物质构成的奥秘
质量守恒定律
化学物质与健康
简述全日制义务教育化学课程标准所提出的课程内容即一级主题
义务教育化学课程标准2011年版课程内容包括5个一级主题每个一级主题由若干个二级主题构成下列属于二级
化学与社会的发展
地球周围的空气
物质的构成奥秘
物质的化学变化
课程改革要求依据学生的已有经验心理发展水平和全面发展的需求选择化学课程内容教案备课库课程内容主要包括①
①②③④⑤
④⑤⑥⑦⑧
①②④⑥⑦
③⑤⑥⑦⑧
义务教育化学课程标准2011年版课程内容--化学与社会发展主要涉及材料能源健康环境等问题使学生知道自
化学与能源和资源的应用
化学物质的多样性
常见的化学合成材料
保护好我们的环境
下列选项中哪一项不是义务教育化学课程标准2011年版课程内容中的一级主题
身边的化学物质
物质的化学变化
化学与社会发展
化学物质与健康
义务教育化学课程标准2011年版课程内容包括5个一级主题每个一级主题由若干个二级主题构成下列不属于二
化学变化的基本特征
化学与社会发展
认识几种化学反应
质量守恒定律
义务教育化学课程标准2011年版课程内容的一级主题--身边的化学物质中设置的二级主题不包括以下哪项
我们周围的空气
水与常见的溶液
化学物质的多样性
金属与金属矿物
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教学设计题 义务教育生物学课程标准2011年版关于“鸟的生殖和发育”的具体内容要求是知道鸟的生殖和发育的过程某节教材内容通过提出问题展开讨论然后观察鸡卵的结构最后通过利用学生已有的知识更加清晰地知道鸟类生殖和发育的过程 设计本节课的教学重难点
以下哪一项不是教案备课库课程的基本理念
植物甲具有极强的耐旱性其耐旱性与某个基因有关若从该植物中获得该耐旱基因并将其转移到耐旱性低的植物乙中有可能提高后者的耐旱性 回答下列问题假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为31时则可推测该耐旱基因整合到了填同源染色体的一条上或同源染色体的两条上
材料 根据2011年版生物学课程标准修订的人教版义务教育生物学教科书在每一节的起始都为学生创设了一定的情境和问题有文有图引导学生进入积极学习的状态这就是想一想议一议栏目在乌的生殖和发育一节中该栏目右侧是一张图片左侧为对图片的文字描述右图是一个用枯枝搭建内铺干草的知更鸟鸟巢两枚鸟卵正待孵化你见过怎样的鸟巢和鸟卵你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗 问题 请简单评价“鸟的生殖和发育”一节中“想一想议一议”栏目
图1为同一个体不同细胞的细胞分裂示意图相关叙述正确的是
下列有关生物技术的说法中错误的是
已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点如图2中箭头所指如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断则会产生abcd四种不同长度的DNA片段现在多个上述线性DNA分子若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断则从理论上讲经该酶切后这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是
在一个人工农业生态系统中玉米鸡猪人组成的食物网如图3所示鸡猪人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生的沼气用于照明和做饭沼渣可以做肥料 请分析回答以下问题 此生态系统一共有条食物链写出人获取能量最多的食物链
家猫体色由X染色体上的一对等位基因B和b控制只含基因B的个体为黑猫只含基因b的个体为黄猫其他个体为玳瑁猫下列说法正确的是
下列矩阵中是正定矩阵
艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质下列关于这两个实验的叙述正确的是
人类遗传一般可以分为单基因遗传多基因遗传和遗传病多基因遗传的发病除受遗传因素影响外还与有关所以一般不表现典型的分离比例
从学生的学习过程来看研究性学习的实施步骤可以表述为①作出假设②制定计划③提出问题④得出结论⑤表达交流⑥实施计划
材料 “动物在自然界中的作用”一节的课堂提问设计 ①展示课件几幅漂亮的图提问探究动物对植物的影响 ②动物在生态系统中还有哪些作用呢 ③有人还曾经做过一个实验为了防止鸟吃草籽有人把人工种草的实验区用网子罩起来过一段时间发现草的叶子几乎被虫子吃光了而未加罩网的天然场草.牧草却生长良好这是为什么呢 ④阅读资料1分析讨论人类能随意剿灭麻雀吗为什么阅读资料2.分析讨论野兔数量增多的主要原因是什么为什么阅读资料3分析讨论蝗虫数量能不能无限增长以上资料说明动物在生态系统中有何作用 上述提问体现了提问设计的哪些原则
肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节回答相关问题 剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端迷走神经末梢释放乙酰胆碱使心脏活动减弱减慢血压降低在此过程中心脏活动的调节属于调节乙酰胆碱属于填酶神经递质或激素需要与细胞膜上的结合才能发挥作用
植物甲具有极强的耐旱性其耐旱性与某个基因有关若从该植物中获得该耐旱基因并将其转移到耐旱性低的植物乙中有可能提高后者的耐旱性 回答下列问题 理论上基因组文库含有生物的基因而cDNA文库含有生物的基因
材料 绿色楹物通过光合作用制造有机物 提出问题 1绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 2光是绿叶制造有机物的必要条件吗 3叶绿体是进行光合作用的场所吗 作出假设 1绿叶在光下制造的有机物是淀粉 2光是绿叶制造有机物的必要条件 3叶绿体是进行光合作用的场所 设计方案 学生根据课本已有的实验方案.再进行设计以完善改进自己的实验方案 确定方法步骤 1把盆栽的天竺葵放在__处一昼夜 2用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来然后移到阳光下照射 3几小时后摘下叶片去掉遮光的纸片 4把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变黄变白 5用清水漂洗叶片 6再把叶片放到培养皿里向叶片滴加碘液 7稍停片刻用清水冲掉碘液观察叶色发生了什么变化 实验结束后互相表达与交流最终得出结论 问题 概述这种实验教学方法的优点
在讲授两栖动物和爬行动物一节时教师可充分利用的下列哪些无形的课程资源①教材②动物园③学生饲养过小青蛙④学生参观过动物园⑤学生观看过动物世界⑥学校博物馆
材料 种子的萌发 教师课前要求学生收集一些种子萌发的资料或者向家长了解“春种”时农民要做的事上课时在复习种子的结构后教师请学生谈谈“春种”时农民要做些什么并请学生把在家萌发的种子拿出来展示教师发现有个别组没能拿出成果.让他们谈一谈原因有个别组说他们在做实验时水放少了有个别组说不出原因此时教师启发学生思考为什么有些组的实验成功了而有些失败了使学生意识到种子萌发需要一定的条件.教师鼓励学生猜测种子萌发可能需要什么环境条件 大多数学生猜测种子萌发需要水空气光照肥料土壤等教师选择“种子的萌发需要充足的水”引导学生设计实验方案通过讨论教师引导学生认识对照实验法.播放一段种子萌发多组对照实验录像给予学生提示然后请各组学生运用对照实验法设计其他条件的实验方案课后执行实验方案 问题 本实验属于研究性学习活动从学生的学习过程来看简述探究性学习的一般过程
蜗牛的有条纹A对无条纹a为显性在一个地区的蜗牛种群内有条纹AA个体占55%无条纹个体占15%若蜗牛问进行自由交配得到F则A基因的频率和F中Aa基因型的频率分别是
在一个人工农业生态系统中玉米鸡猪人组成的食物网如图3所示鸡猪人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵产生的沼气用于照明和做饭沼渣可以做肥料 请分析回答以下问题 此生态系统中能量流动的起点从开始
下列种子萌发条件中属于自身条件的是
据新闻报道在英国一只刚失去幼崽的猫用自己的乳汁喂养了三只刚出生就失去妈妈的小狗崽.母子情深宛如一家对猫的这种行为解释正确的是①是先天性行为②是学习行为③是由遗传物质决定的④是由环境因素决定的
教学设计题 现有橡皮膜三叉玻璃管橡皮塞气球及无底的玻璃瓶等材料设计一个利用该教具进行演示的教学过程
课外活动组织形式不包括下面的哪一项
下列关于生物体的组成结构与功能的叙述中正确的是
将甲乙丙三支试管按要求处理加入馒头是等量的后放入37℃左右的温水中.510分钟后各滴人2毫升碘液其结果分析正确的是
图4中甲乙丙表示自然选择对种群的三种作用类型其中最易产生新物种的是
图3是家鸽的受精卵的示意图能发育成胚胎的是
下列关于数学模型实例叙述正确的是
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