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“教无定法”说明教师的教学要具有（）。

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教学有法但无定法贵在得法这说明教师劳动具有

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教育有法可依但无定法可抄这说明教师劳动具有

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教育有法而教无定法表明教师的劳动具有

连续性创造性长期性示范性

教师在教育教学原则内容方法手段的选择运用和处理上往往教学有法教无定法这说明教师职业的

示范性复杂性长期性创造性

教学有法而无定法说明教师的教育活动具有

创造性示范性连续性个体性

在教育过程中教师不能完全照搬他人的模式或方法而应结合自己的学生教材及本人特点来借鉴并加以运用也就是说

复杂性示范性协作性创造性

教育有法可依但无定法可抄这说明教师劳动具有情境性

教育有法可依但无定法可抄这说明教师劳动具有

情境性创造性示范性个别性

学校经常开展教学观摩课听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法但是人们常说教学有法教无定法这说明

创造性示范性连续性长期性

教育有法可依但无定法可抄这说明教师劳动具有

情景性创造性示范性个别性

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