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(二)文学类文本阅读(14分) 阅读下面文字,完成4~6题。 昙 花 贺康齐 ①“一株三叶草,再加上我的想象,便是一片辽阔的草原。”那么,当人们的想象力不倾注于她,她就...
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高中语文《吉林市普通中学2018届高三上学期第一次调研测试语文试题》真题及答案
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阅读下面的文字完成下面的题目4分6.阅读名著我们在作家塑造的艺术画廊中可以看到一个个鲜活的个性突出的
文学文本是文学阅读的对象要素其价值的实现必须通过
文学阅读
商业炒作
消费导引
媒体宣传
下列说法不正确的一项是
在具体的文学阅读过程中,阅读经验期待视野主要表现为:悬念期待、形象期待与意蕴期待三个层次
在文学阅读接受活动中,阅读者的动机可以分为审美动机、求知动机、受教动机、批评动机和借鉴动机
在文学阅读活动开始时,阅读者的文学接受心境主要有欣悦、抑郁与虚静三种情况
由作家创作的“第一文本”和阅读者阅读产生的“第二文本”之间,不可能完全重叠
下面语段中有一处语病在文中画出来并进行修改第六次全国国民阅读调查显示14~17周岁人群对课外书的选择
所谓类文本指的是出版物中所有作者文字之外的部分尽管类文本也是阅读对象但它们地成为阅读的主体甚至造成
反客为主困难以一持万
主客颠倒妨碍舍本逐末
喧宾夺主障碍本末倒置
太阿倒持艰难轻重倒置
阅读下面的文字完成各题7分薄薄的青雾浮起在荷塘里叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着轻纱的梦虽然是满
所谓类文本指的是出版物中所有作者文字之外的部分尽管类文本也是阅读对象但它们____地成为阅读的主体
反客为主、困难、以一持万
主客颠倒、妨碍、舍本逐末
喧宾夺主、障碍、本末倒置
太阿倒持、艰难、轻重倒置
所谓类文本指的是出版物中所有作者文字之外的部分尽管类文本也是阅读对象但它们地成为阅读的主体甚至造成了
反客为主;困难;以一持万
主客颠倒;妨碍;舍本逐末
太阿倒持;艰难;轻重倒置
喧宾夺主;障碍;本末倒置
是文本文字组成的实体存在是供接受主体阅读接受的包含相对独立的意义的实际语言形态
文学作品
文学形象
文学文本
文学语言
所谓类文本指的是出版物中所有作者文字之外的部分尽管类文本也是阅读对象但它们______地成为阅读的主
反客为主 困难 以一持万
主客颠倒 妨碍 舍本逐末
喧宾夺主 障碍 本末倒置
太阿倒持 艰难 轻重倒置
二实用类文本阅读14分阅读下面文字完成4--6题14分胡安发现了一条绳索______________
所谓类文本指的是出版物中所有作者文字之外的部分尽管类文本也是阅读对象但它们地成为阅读的主体甚至造成了
反客为主;困难;以一持万
主客颠倒;妨碍;舍本逐末
太阿倒持;艰难;轻重倒置
喧宾夺主;障碍;本末倒置
阅读下面的文字完成下面的题目4分阅读名著我们在作家塑造的艺术画廊中可以看到一个个鲜活的个性突出的人物
所谓类文本指的是出版物中所有作者文字之外的部分尽管类文本也是阅读对象但它们地成为阅读的主体甚至造成了
反客为主;困难;以一持万
主客颠倒;妨碍;舍本逐末
喧宾夺主;障碍;本末倒置
太阿倒持;艰难;轻重倒置
阅读下面文字回答问题第六次全国国民阅读调查显示14~17周岁人群对课外书的选择偏好主要集中在文学类上
是文本文字组成的实体性存在是供接受主体阅读接受的包含相对独立意义的实际语言形态是文学这种语言艺术品的
所谓类文本指的是出版物中所有作者文字之外的部分尽管类文本也是阅读对象但它们地成为阅读的主体甚至造成了
反客为主;困难;以一持万
主客颠倒;妨碍;舍本逐末
喧宾夺主;障碍;本末倒置
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阅读下面的文字完成9~11题阅读是对精神的刷新白龙真正热爱阅读的人是不需要理由的从书本中获得的巨大愉
所谓类文本指的是出版物中所有作者文字之外的部分尽管类文本也是阅读对象但它们______地成为阅读的主
反客为主 困难 以一持万
主客颠倒 妨碍 舍本逐末
喧宾夺主 障碍 本末倒置
太阿倒持 艰难 轻重倒置
所谓类文本指的是出版物中所有作者文字之外的部分尽管类文本也是阅读对象但它们地成为阅读的主体甚至造成
反客为主、困难、以一持万
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二文学类文本阅读本题共3小题14分阅读下面文字完成4~6题一棵树的故事王建平原本那棵树的故事已有了句号哪想今春一个议题让树的话题得以延续春节刚过完西村村长陪县减灾办的科技人员上山来对有隐患的山体进行一番考察后拟定一个议题全村唯有村民刘有福的房反紧贴着松酥山体此处属泥石流重大隐患区入夏前必须搬下山此事一嘈开都说刘有福命好要住政府出钱修建的新房了真是有福哪料风声吹进刘有福的耳朵里他心烦意乱嘴与老屋的门一下紧闭起来心想住山上五六十个年头那坡那梁那路那草那花那田那地的样儿全烙在心中我跟它们知根知底知深知浅知冷知暖的日子数不清哪舍得离开呀?这天朝阳照亮山梁刘有福开门晒太阳门一开就跟门外的人照上面见村长第九次上门来刘有福一下蹲地上勾下头村长说五叔这山上真的那么好吗山高路难行这些年夏天的暴雨季节夜里你和五娘做过一个完整的梦没?刘有福没出声他咋会不知山洪的冲击声跟雷声搅在一起夜里可吓死人了他和老伴常常缩在墙角听天由命老伴去年病故想到这儿他抬头吭了一声今的老房子搬下山?肯定的村长应我的鸡鸭猪狗牛全下山?刘有福又问那是必须的村长应那我的这棵树?刘有福迟疑一下吸入一口气吐完后半句我的树也要下山!当当然村长仿佛没想好就从嘴里遛出了几个字瞬时他才明白老人家的愿望老人家的那棵树太大太粗了要搬下山的确不是一件易事刘有福老屋前有一颗黄桷树七十年前的一个冬天刘有福二十多岁的爹趁一个风雪夜看守将不严从壮丁集中营逃出来路遇一位砍柴人便讨得一根树枝好几天粒米未进靠喝冬天田里的水和手上的树枝拄回家到家后他爹在门前用锄头挖下一个坑栽下了树枝没想到呀七十多个春夏秋冬过去树——悬跟露爪树干粗壮得两人合围树体歪针长相怪异主枝横伸树冠宽阔枝繁叶茂刘有福常想树是爹爹是树这么些年有爹陪伴心里总是满满的住西村山脚下的二宝四十岁不到闯荡过好几个省是村里村外的大能人二宝每次来见刘有福嘴皮子热乎极了二宝第三次上山五叔前五叔后贴住刘有福的屁股转五叔二宝向刘有福敬上带把儿的烟我想好了愿出3000元买你的这棵树叭——刘有福将一口痰射击出两米多远3500元呢?二宝脸上堆积着笑刘有福的目光移向树眼晴不动了那树古态盎然叶片儿油绿光亮有数不清叫不出名字的鸟儿正左树上嬉戏它们不离开树爱恋着老屋散发出的古老气息更没嫌弃过刘有福和他鸡鸭猪狗牛们身上传递给它们怪怪的酸味刘有福眼晴湿了五叔5000元怎么样?二宝加价刘有福手中烟锅嘴儿在地上敲了敲起身扛起一头白发迈向老屋二宝没想到他五叔在门口突然转过身来说侄儿——你能我出钱请你把树移下山吧!三个月过去刘有福在山下的新屋建好了树在昨天也由二宝移下山在新屋门前栽好刘有福牵着牛在草地吃草他远远地望着新栽下的树干入神了连二宝的侄儿小强来到自己面前也没察觉五爷二叔是真心想得你的树活树没到手等树死了他还要来买小强对看刘有福的耳朵说嗯?刘有福回头盯住小强二叔说树的根部可以打造成根雕茶几树干和粗枝可雕刻成上百件工艺品他已访好了买家那人报价58000元树会死?刘有福眼晴闪烁一下会的树下坑的头天晚上二叔在后半夜往坑底的泥土里理了生石灰小强接着说化学课学过生石灰被水泡散了就成了石灰水石灰水具有强碱性会烧死树根的夏去秋来刘有福的树发出的新芽变成了嫩绿的小叶儿幸好那晚刘有福请人与小强从树干侧面挖出一个深坑从树根下勾出好几块生石灰换上了新土树呀你命大二宝埋下去的生石灰还没化开要不刘有福独自来到镇上的学校他为并不沾亲带故的孙子小强交了5000元的生活费面对老师的询问刘有福说谢老师啦那娃儿的书没白读!4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是3分A.村长九次上门劝说刘有福人夏前搬下山主要是因为刘有福的房屋紧贴酥松山体在夏天的暴雨季节一旦发生泥石流就会危及生命安全B.小说善于通过细节表现人物性格听到二宝提出买树时将一口痰射出老远二宝加价后在地上敲烟锅嘴等处表明刘有福是一个怪癖不知变通的人C.小说画线处关于黄桷树的描写形象而富有诗意描绘出刘有福一家与树相伴相融的和谐画面这样的描写强化了刘有福对故宅的不舍之情D.小说以补叙的方法介绍了刘有福请人与小强挖坑救树的相关内容不仅使文章的结构富于变化而且丰富了小说中人物的性格5.小说有明暗两条线索分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析5分6.小说写树的两次遭劫经历每次表现都不同躲过劫难的原因也不一样请结合全文内容进行具体分析并说明这样写有什么效果6分
二文学类文本阅读本题共3小题14分阅读下面的文字完成4—6题大秦腔孙兴运宁静而广袤的渭北高原上常听见有人吼两嗓子秦腔年过不惑的王班主很反感说吼秦腔一听说就上火王班主说秦腔讲究丹田气壮意味深长讲究气势如虹形神兼备没人跟王班主辩理儿相貌堂堂的王班主膀大腰圆是唱关公的名角儿他唱关公声音粗犷气势豪迈加之其体态相貌颇有神韵在台上就像大义凛然的关二爷在世王班主痴迷扮演关公他拉起的戏班子只唱关公戏戏台上的王班主红脸长髯一袭长袍罩身手提青龙偃月刀一声断喝后站定目光如炬威武如神戏中的王班主只把自己看成关二爷不再有王班主王班主把关公扮演得出神入化人家就喊他关二爷王班主喜欢人家喊他关二爷他常将自己看做关公转世大清早王班主漱了口往院子里一站唱两嗓子任尔奸来任尔狡难逃二爷青龙刀再舞弄一会儿青龙刀就如关二爷附体一般精神抖擞有人笑王班主痴傻王班主正色道俺唱的是大秦腔懂不大就是大气豪迈!直透九霄的大秦腔!没人懂他的大秦腔等懂了大秦腔的时候却是在关二爷的绝唱!那是秋后的一个晌午王班主正在枣村唱出五关和单刀会他沧桑的声音摄人魂魄仿佛于兵戈相见的沙场走来了长髯飘飘威仪万千的关公枣村人都在聚精会神地看戏没有人料到大白天竞有土匪闽进了村那是关中平原上最强悍的一股土匪匪首是令人胆寒的二疤子武功高强善使长刀此人刁钻狡猾心狠手辣麾下聚集了十数个喽啰以打家劫舍为生行踪不定令人防不胜防村人都聚在戏场土匪洗家劫舍不费吹灰之力可临走时二疤子觉得那是偷盗有辱威名于是便在村里放了把火大火燃起后二疤子便带人来到戏场村内的烟火并未惊动看戏入迷的村人直到受到惊吓的姑娘啊一声村人眼光才硬拽了过来有人回头发现村内着火慌忙跑了回去被掳的姑娘危急中喊了声‘关二爷’救俺!关二爷正在鼓乐声中唱着出五关任尔奸来任尔狡难逃二爷青龙刀须臾戏场人已空二疤子轻蔑地笑着说你拿他当关二爷他是个戏子!救不了你哈哈哈听见姑娘呼救声关二爷转身用刀横指二疤子唱道大胆毛贼!关某在此!二疤子大笑说不知死活的戏子!俺今天就亲自宰了你!言毕二疤子抛开掳着的姑娘喝令喽啰们别动只身提刀上前惊见变故鼓乐声骤然停下却见王班主立即气泄神消手中长刀点地二疤子得意狂笑笑声惊得鼓乐手颤抖有鼓槌惊落了敲出洪亮的咚咚声闻声王班主神情一震手中长刀弹起!鼓乐手明白了顿时铿锵声重起关二爷又唱道任尔奸来任尔狡难逃二爷青龙刀霎时二疤子长刀砍出关二爷举刀相迎随着一声清脆的钢音迸出关二爷的刀鞘脱落了刀头银光闪亮战鼓声紧起!关二爷将青龙刀舞成了一团光二疤子力战苦撑突然关二爷佯败而走二疤子伺机急攻关二爷一招拖刀计将二疤予斩于刀下!临死二疤子也没想到关二爷用的是加了鞘的真刀!更没想到他竟会使拖刀计!关二爷的英勇震呆了大伙儿却有一名喽啰趁大家发愣时将刀插入了关二爷后背!戏班子的人冲上来时喽啰逃走了.奄奄一息的关二爷满脸的豪迈有人哭着喊‘关二爷’俺们给你唱大秦腔!你听着可关二爷再也听不见了此后无论谁唱关公戏都没人叫好了有删改4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是3分A.小说开头先勾勒人物形象王班主反感说吼秦腔只唱关公戏喜欢别人叫他关二爷表现了人物的自矜自负也体现了他对艺术的珍重痴迷执着B.二疤子率领匪众选择在大白天洗家劫舍并在村中燃起大火到戏场劫掠是因为他们有自己的原则不齿于乘人不备的偷盗行为认为那样做有辱威名C.小说善于运用民间话本语言表现紧张激烈的故事情节顿时霎时突然兴起波澜扣人心弦铿锵声重起战鼓声紧起渲染出逐渐激烈的交手场面D.结尾一句关二爷’俺们给你唱大秦腔!令人动容说明村民终于懂得了王班主的大秦腔这寓示了一个艺术真理优秀的艺术是引起人共鸣触及人的灵魂的5.小说题为大秦腔其中的大在文中是指什么请结合作品简要分析5分6.小说结尾关二爷使拖刀计用真刀斩杀二疤子结合原文简要分析这一情节酌合理性6分
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4——6题鸳鸯笑道天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片①相公拿他取笑儿咱们今儿也得了一个女篾片了李纨是个厚道人听了不解凤姐儿却知是说的刘姥姥了也笑说道咱们今儿就拿他取个笑儿二人便如此这般的商议李纨笑劝道你们一点好事也不做又不是个小孩儿还这么淘气仔细老太太说鸳鸯笑道很不与你相干有我呢正说着只见贾母等来了各自随便坐下先着丫鬟端过两盘茶来大家吃毕凤姐手里拿着西洋布手巾裹着一把乌木三镶银箸敁敠②人位按席摆下贾母因说把那一张小楠木桌子抬过来让刘亲家近我这边坐着众人听说忙抬了过来凤姐一面递眼色与鸳鸯鸳鸯便拉了刘姥姥出去悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话又说这是我们家的规矩若错了我们就笑话呢调停已毕然后归坐薛姨妈是吃过饭来的不吃只坐在一边吃茶贾母带着宝玉湘云黛玉宝钗一桌王夫人带着迎春姊妹三个人一桌刘姥姥傍着贾母一桌贾母素日吃饭皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂麈尾巾帕之物如今鸳鸯是不当这差的了今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥便躲开让他鸳鸯一面侍立一面悄向刘姥姥说道别忘了刘姥姥道姑娘放心那刘姥姥入了坐拿起箸来沉甸甸的不伏手原是凤姐和鸳鸯商议定了单拿一双老年四楞像牙镶金的筷子与刘姥姥刘姥姥见了说道这叉爬子比俺那里铁锨还沉那里犟的过他说的众人都笑起来只见一个媳妇端了一个盒子站在当地一个丫鬟上来揭去盒盖里面盛着两碗菜李纨端了一碗放在贾母桌上凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上贾母这边说声请刘姥姥便站起身来高声说道老刘老刘食量大似牛吃一个老母猪不抬头自己却鼓着腮不语众人先是发怔后来一听上上下下都哈哈的大笑起来史湘云撑不住一口饭都喷了出来林黛玉笑岔了气伏着桌子嗳哟宝玉早滚到贾母怀里贾母笑的搂着宝玉叫心肝王夫人笑的用手指着凤姐儿只说不出话来薛姨妈也撑不住口里茶喷了探春一裙子探春手里的饭碗都合在迎春身上惜春离了坐位拉着他奶母叫揉一揉肠子地下的无一个不弯腰屈背也有躲出去蹲着笑去的也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的独有凤姐鸳鸯二人撑着还只管让刘姥姥刘姥姥拿起箸来只觉不听使又说道这里的鸡儿也俊下的这蛋也小巧怪俊的我且肏攮③一个众人方住了笑听见这话又笑起来贾母笑的眼泪出来琥珀在后捶着贾母笑道这定是凤丫头促狭鬼儿闹的快别信他的话了那刘姥姥正夸鸡蛋小巧要肏攮一个凤姐儿笑道一两银子一个呢你快尝尝罢那冷了就不好吃了刘姥姥便伸箸子要夹那里夹的起来满碗里闹了一阵好的好容易撮起一个来才伸着脖子要吃偏又滑下来滚在地下忙放下箸子要亲自去捡早有地下的人捡了出去了刘姥姥叹道一两银子也没听见响声儿就没了众人已没心吃饭都看着他笑贾母又说这会子又把那个筷子拿了出来又不请客摆大筵席都是凤丫头支使的还不换了呢地下的人原不曾预备这牙箸本是凤姐和鸳鸯拿了来的听如此说忙收了过去也照样换上一双乌木镶银的刘姥姥道去了金的又是银的到底不及俺们那个伏手少时吃毕贾母等都往探春卧室中去说闲话这里收拾过残桌又放一果刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭叹道别的罢了我只爱你们家这行事怪道说‘礼出大家’凤姐儿忙笑道你别多心才刚不过大家取乐儿一言未了鸳鸯也过来笑道姥姥别恼我给你老人家赔个不是刘姥姥笑道姑娘说那里话咱们哄着老太太开个心儿可有什么恼的!你先嘱咐我我就明白了不过大家取个笑儿我要心里恼你就不说了选自红楼梦第40回有删节【注】①篾片旧时依附于富贵人家为主子帮闲凑趣的人叫篾片也叫清客②敁敠diānduo估量盘算斟酌的意思③肏攮càonǎng:粗鄙方言干4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是3分A.鸳鸯和凤姐把刘姥姥当做女篾片来加以取笑这表现了她们的尖酸刻薄仗势欺人B.选文里说地下的人收了那一双老年四楞像牙镶金的筷子又为刘姥姥换了一双乌木镶银的筷子此处以小见大凸显了贾府的奢华C.作者在塑造刘姥姥这一人物形象时运用了语言动作肖像心理描写等手法D.本段文字虽只选取了红楼梦中一个小片段却表现出了作者语言华丽典雅的风格5.作者是如何描摹众人大笑的场景的请结合文本简要分析5分6.请简要分析小说中刘姥姥的形象特征6分
文学类文本阅读13分阅读下面的文字完成4—6题纸上故乡邓琴故乡给了我一颗多愁善感的心它常常在梦中打探故乡的消息我的家乡在千里之外的赣南它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里在淡淡茶香中在田间地头悠悠的歌声里它是贫穷的但它又是富硕的它没有飞驰的动车没有轰鸣的机器有的是叮咚的流水黛色的群山且不说章江水日夜川流不息润泽万物也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间恩惠万家就说梅岭那漫山遍野傲立寒冬的梅花盛景已是天下一绝离家多年到过很多地方心中始终挥之不去的是家乡的景象在秋收的季节里打谷机工作的声音一声一声鼓动我的耳膜提醒着我曾是故乡的孩子内心深处的一丝不安也被催生出来那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡如今我虽然站立在了外面的缤纷世界里但我奋斗的每一个脚印享受的每一份安逸却都被打上了外乡人的烙印我对故乡的情感只能在诗人的诗歌里乡土作家的文字里寻找慰藉只能寄托在自己尚不成熟的文字中那些遥远的记忆飘过了我最不懂乡愁的年华飘过了故乡的山头飘进了书页里却厚重得让我无法高言阔谈儿时最熟悉的影像莫过于茶山一到春天漫山遍野的茶树抽出新叶新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来好奇地张望这个美丽的地方只有我们那群孩子才知道这个美丽的地方究竟有多么贫穷一到周末我们就跑茶场学着大人的样子采茶叶茶叶一毛钱一斤动作快的一天能摘个四十斤四块钱在当时可是一笔巨大的收入在那贫穷的岁月里茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣而农人与生俱来的勤俭生活态度也开始渗透到我们的思想里了故乡给予我们的更多的是精神层面的影响这也是我们不管走到哪里都放不下故乡的原因我想穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景小时候一家子在稻田里收稻谷长大了一个人去拔秧苗拔花生拿着书在晒谷场上守谷子在那不谙世事的年华里那样的日子其实苦不堪言现在我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月感谢那片土地是它们给了我最宝贵的精神财富如果说今天的我有那么一丝不怕苦的精神能够宽容待人懂得珍惜都要感谢那片红色的土地这片土地也是受过苦难的当年红军在这里打游击留下数不清的战斗故事家乡从此有了一个革命老区的身份在这片土地上成长起来的人从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼接受家乡文化思想的滋养也因此对苦难有了更深的理解我的整个童年时期都在聆听里面的故事我的整个少年时期都在这书中的文字里徜徉震撼有时候一触碰到这纸上的故乡思念就如潮水般涌上心头记不清从什么时候开始我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡不再满足在扉页中思念故乡而是自己在纸上书写心中的故乡记忆在纸上慢慢鲜活对故乡的依恋在纸上渐渐清晰我这个家乡人眼中的知识分子总算也为家乡留下了点东西这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧!我是栖息在远方的一只候鸟常会飞回故乡去寻找属于我的温暖摘编自散文选刊2015年第4期4.列对作品的概括与分析不正确的一项是3分A.故乡给了我一颗多愁善感的心它激起我的思乡之情我常在故乡记忆里寻找慰藉B.我在外面的世界获得了一些成就却对故乡充满着深深的愧疚也催生出内心深处的不安C.文中写孩子们学大人们采茶的情景表现了故乡虽有贫穷苍白的一面也有给生活增添乐趣的一面D.我的家乡是革命老区经历过苦难受过战争的洗礼它丰厚的红色文化浸润了这片土地5.文中说故乡给予我们的更多的是精神层面给我们的影响精神层面的影响包含哪些方面请简述5分6.根据文本分析标题纸上故乡的含意6分
三现代文阅读13分阅读下面的文字完成18~20题13分深情徐建英我出生的豫南地区山高林密各类野兽世代驻扎在深山之中紧挨山边的庄稼跟着常遭罪各村成立的护农小组中父亲年轻时候就是其中的一位铳手枪支管理法实施后父亲的那杆双管猎枪被公安机关列入收缴之列到父亲重新持证换上单管猎枪时山下的庄稼人开始一茬茬往城里卷山上的野兽下山无食可觅也很少再来作孽而父亲此时的年岁也大了庄稼少后荒地多了从前热闹的围猎随着护农小组成员一样相继老去父亲平日里侍弄完屋檐外廊墙角的几丘菜地余下来的时间还是喜欢一个人拄着那支老式的单管猎枪上山转悠只是年岁大后从前健步杠在肩上的猎枪如今经他拄在脚下成了一支看起来很滑稽的拐棍而他总是习惯说转转吧习惯了咱湖村的山转转也好特别是雪落的冬季父亲每隔两日必定在清早进山一趟就是这样的一个冬季父亲遇上了那个人那个人父亲时常在我们湖村周边碰到笼着雾罩泊着小筏的湖边袅袅升腾着炊烟的早晨更多的时候父亲会在密匝匝被夕阳涂得金灿灿的林子里遇到他那些橡树槲树青杉松柏什么的平日里庄户人家司空见惯的树们在那个人眼里像似镀过金的宝贝有时他弓着腰有时会曲膝半蹲着地伴随着那个人手中的玩意儿咔嚓咔嚓的灯光闪过有时还会哗啦啦一下跪在地下样子庄严肃穆像似要完成一件很重要的庆礼再看那个人时父亲就常常忍不着多瞅几眼更多时会瞅他背上封得严严实实的洋玩意儿那年冬季的雪很大母亲的阻止没能如愿反而加速了父亲进山的频率——隔日一趟转成了一日一趟那天一大早父亲又拄他那杆老猎枪鬼鬼祟祟地瞒着母亲从菜窖里拎出一条棉布小袋踏着积雪穿过村口走上了村后被雪落镶白过的南拢凹那被大雪厚厚覆盖的山路上一行脚印直向镶白的树林子一股啸冷的雪风在父亲错愕的神情里吹动树条子上缀满的冰挂顺着那行脚印父亲很意外地在南拢凹岔路上碰到了那个人他立在路边像似在等着什么背裹里封得严严实实的洋玩意儿缀上了一层薄雪迎着父亲错愕的目光他对着父亲笑笑算是招呼然后跟在父亲身后也上了山父亲拄着猎枪的步子在前方停了下来他紧了紧手中的棉布袋子看着同时停下来的那个人折返身向另一座山头走去那个人在原地仅停了一下也折转身子跟向父亲身后父亲再次停下来看着那个人拄着的猎枪在雪地上不满地跺了跺一动不动地立在雪地上望向那个人那个人在父亲的目视下后退了几步复又走上前父亲的猎枪再次在雪地上跺了跺一动不动地望着他那个人停在原地半晌才背着包一步一回地绕向另一个山头父亲站在雪地中直见那个人在林子里只剩下一个小黑点时才折转身向南拢凹的深山走去父亲在晌午时拄着猎枪空着手走进家门棉布袋中装着几粒不知名的树木坚果他边拍打着肩上的残雪边絮絮叨叨地唠着那个人的不是唠那个人扰了他的好事母亲见此很不满地在一旁接口就是没人惊扰你你平素不也照样是空手回家的而父亲听罢嘻嘻哈哈地笑了起对此我们再一次把父亲所有的举动归咎于他老小孩的心理在作梗这件事后不久我返城找到了新的工作应新同事约我陪他参加一个摄影大赛的颁奖会在获奖作品展厅中的一角一幅叫深情作品吸引了不少人的注意雪地里半蹲半跪着一位老人老人的模样慈眉善眼在他的伸手的前方是一只灰色的野兔看到老人灰兔眼神像极了委曲的孩子挣扎着向老人身边挪近一旁的雪地上一只棉布小口袋散在雪地上几只鲜红的萝卜露出袋口在雪地中格外醒目远处一棵枫树被积雪压弯的树桠下隐隐有支陈旧的单管猎枪在雪风中飘选自小小说选刊有删改18.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是3分A.文中画线的句子样子庄严肃穆像要完成一件很重要的庆礼写出了那个人认真严肃和敬业的精神B.父亲加速了进山的频率却依然打不到猎物主要是老小孩的心理在作梗以及那个人摄影的干扰C.小说中多次出现了雪树林风等环境描写这就为人物的活动提供了广阔的生活背景和社会背景D.小说选择第一人称为视角由我来讲述故事既让人感到可信与亲切又起到了衬托主要人物的作用19.分析画横线句子就是这样的一个冬季父亲遇上了那个人在文中的作用4分20.小说为什么以摄影大赛的一幅作品深情结尾请结合全文谈谈你的看法6分
二文学类文本阅读4.阅读下面的文字完成1~4题21分烟叶张炜从月亮的位置来看天是到了午夜了露水真盛烟叶上湿淋淋的像刚落过了一阵小雨水珠挂在叶子的边缘上在月色里闪着亮田野上到处都是嚓嚓的声音那不知有多少割烟刀正从烟秸上划过年喜割着烟老打哈欠有一次烟刀削下去差点儿削了手指他心里一惊睡意立刻没了邻地升起一堆火颜色很红他立刻觉得身上冷起来摸摸身上的棉衣棉衣已经湿漉漉的了他迎着那火走了过去跛子老四就坐在火边上割烟他原来先将烟棵齐根斩断再坐下来割烟叶他的面前就放着一块被烟汁染绿的木垫板几柄形状不同的烟刀年喜在看他割烟一个又高又大的烟棵放到垫板上接着被一只大手按住另一只手伸下刀来哧哧地割起来仿佛只用了刀尖左一拨右一拨每片烟叶就带着属于它的那截烟骨掉下来了而且顶叶中叶和底叶各自分开所带的烟骨形状也有所不同真好刀法这简直不是割烟是熟练的医生解剖一个什么生物年喜对跛子老四佩服极了四叔该歇歇了年喜两手抄在袖筒里说跛子老四当啷一声摔了刀子说歇歇!他从火堆里面掏出一个大泥蛋砸开露出喷香啧香的肉来他叉找出了一个瓷酒瓶儿对在嘴上喝一口他一手将酒瓶递给年喜一手撕下一条肉来放进嘴里喝过几口酒两个人的脸都红了跛子老四的话开始多起来他问年喜烟割了一半没有年喜说没有他失望地摇摇头嘴里发出唉唉的声音他说你割烟怎么不在地里生堆火呢?割了手怎么办!年喜说我看好多人也不生火他们!跛子老四抬头往远处瞥了一眼生气地说你能跟他们学吗?跟他们学能成个好务烟把式吗?一夜一夜坐在地里没有火寒气都攻到身上去了再说这火苗一跳一跳也是你在烟地里的一个伴儿想吃什么了放火里烧烧就是怎么能不点一堆火?!年喜笑了跛子老四连吸了五六锅烟就将小烟斗递过来年喜连忙摆手不会我不会吸烟吸了咳嗽跛子老四大失所望地收起烟斗说年喜你啊唉唉!你完了我怎么就完了?种烟人不会吸烟还不是完了!年喜红着脸说好多人就不会吸的跛子老四生气地蹲起来我说过一遍了——你能跟他们学吗?跟他们学能成个好务烟把式吗?你不会吸烟能知道你种的烟叶什么味道么?烟叶到了集市上你得轮番尝一遍什么味儿要什么价钱!唉唉!味儿能差多少!什么?!跛子老四气愤地站起来种烟人不就求个‘味儿’吗?差多少?差一丝也别想瞒过我年喜就让他转过身去然后分别将一片顶叶中叶和底叶放在火上烘干揉碎了分开让他尝他每种只吸两口就分毫不差地指出这是顶叶这是中叶那是底叶!年喜惊讶地看着他别说这个你就是使了什么肥也别想瞒我这倒有点玄年喜跑到自己地里取来几片不同的烟叶烘干了让他吸他这回眯着眼睛再三品尝最后说这份烟味儿厚使了豆饼!那份辣乎使过大粪!那份平和大半使了草木灰对不对?年喜拍打着手掌连连说绝了!绝了!跛子老四摇着头到底是个‘学生’这有什么绝的?种烟人就得这样他说完叉喝了一口酒擦着嘴巴说好酒啊年喜长时间没吱一声他在想着什么跛子老四放下酒瓶惬意地往火堆跟前凑一凑停了一会儿他又回手按了一下录音机有个女人在里面唱是一首近来常常听到的歌但年喜记不起这叫什么歌了他请跛子老四重新按一次烟叶丰收了多么叫人喜欢我们拣烟叶不怕劳累加油干一片片呀拣起挂在小棚间嘿嘿是唱‘烟叶’的!四叔你听年喜可听明白了叫着跛子老四笑着说她要不是唱烟叶咱还听么年喜笑了跛子老四烘着手又转过去烘着后背他说种烟人不易哩你想想从种到收在这田里熬了多少夜!割了烟再晒干一夜一夜都得在这地里守着不易哩!生一堆火喝一口酒身上热乎起来这就不怕湿气了吃点东西长一些精神一些劲头这半夜才能熬过来吸烟也是长精神的好办法录音机也是好东西好东西!一个人孤孤独独地坐在烟地里就好听它说唱了听它唱唱也有好处又不是今天做了明天不做不是这一辈子都得在这烟地里做活了就是这样!你多想想这是一辈子的事你就不会马虎了你就会想想办法把日子过得有意思些一辈子三个字使年喜心里沉重起来他不由得要去想今后那漫长无边的种烟的日子那数不清的劳苦和欣喜他仰望着闪烁的北斗心头升起一股肃穆的冷峻的感觉有删改1下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是5分A.小说第一段交代了故事发生的时间地点营造了一种秋夜凄清冷寂的氛围也自然地引出下文对割烟人的描写B.跛子老四刀法娴熟烟刀在他手里被使用得出神入化年喜在旁边看得入神对跛子老四佩服得五体投地C.跛子老四生活得很惬意晚上割烟时酒肉齐全年喜在分享酒肉时和老四展开交谈深受教育很是惭愧D.跛子老四两次对年喜说你能跟他们学吗是因为他认为那些烟农好逸恶劳他希望年喜能做个好烟农E.小说几乎整篇都由对话构成虽然短小精悍但是足以显示出作者结构短篇小说的深厚艺术功力小说倾注了作者对农人生活的深沉的思索和诗意细腻的情感2小说中跛子老四是一个什么样的形象?请简要分析6分3文章结尾说他仰望着闪烁的北斗心头升起一股肃穆的冷峻的感觉说说年喜为什么会升起这样的感觉4分4有人说这篇小说体现了作者理想中的生存状态请结合文本的主题并联系现实生活对此加以探究6分
二文学类文本阅读4.阅读下面的文字完成1~4题21分烟叶张炜从月亮的位置来看天是到了午夜了露水真盛烟叶上湿淋淋的像刚落过了一阵小雨水珠挂在叶子的边缘上在月色里闪着亮田野上到处都是嚓嚓的声音那不知有多少割烟刀正从烟秸上划过年喜割着烟老打哈欠有一次烟刀削下去差点儿削了手指他心里一惊睡意立刻没了邻地升起一堆火颜色很红他立刻觉得身上冷起来摸摸身上的棉衣棉衣已经湿漉漉的了他迎着那火走了过去跛子老四就坐在火边上割烟他原来先将烟棵齐根斩断再坐下来割烟叶他的面前就放着一块被烟汁染绿的木垫板几柄形状不同的烟刀年喜在看他割烟一个又高又大的烟棵放到垫板上接着被一只大手按住另一只手伸下刀来哧哧地割起来仿佛只用了刀尖左一拨右一拨每片烟叶就带着属于它的那截烟骨掉下来了而且顶叶中叶和底叶各自分开所带的烟骨形状也有所不同真好刀法这简直不是割烟是熟练的医生解剖一个什么生物年喜对跛子老四佩服极了四叔该歇歇了年喜两手抄在袖筒里说跛子老四当啷一声摔了刀子说歇歇!他从火堆里面掏出一个大泥蛋砸开露出喷香啧香的肉来他叉找出了一个瓷酒瓶儿对在嘴上喝一口他一手将酒瓶递给年喜一手撕下一条肉来放进嘴里喝过几口酒两个人的脸都红了跛子老四的话开始多起来他问年喜烟割了一半没有年喜说没有他失望地摇摇头嘴里发出唉唉的声音他说你割烟怎么不在地里生堆火呢?割了手怎么办!年喜说我看好多人也不生火他们!跛子老四抬头往远处瞥了一眼生气地说你能跟他们学吗?跟他们学能成个好务烟把式吗?一夜一夜坐在地里没有火寒气都攻到身上去了再说这火苗一跳一跳也是你在烟地里的一个伴儿想吃什么了放火里烧烧就是怎么能不点一堆火?!年喜笑了跛子老四连吸了五六锅烟就将小烟斗递过来年喜连忙摆手不会我不会吸烟吸了咳嗽跛子老四大失所望地收起烟斗说年喜你啊唉唉!你完了我怎么就完了?种烟人不会吸烟还不是完了!年喜红着脸说好多人就不会吸的跛子老四生气地蹲起来我说过一遍了——你能跟他们学吗?跟他们学能成个好务烟把式吗?你不会吸烟能知道你种的烟叶什么味道么?烟叶到了集市上你得轮番尝一遍什么味儿要什么价钱!唉唉!味儿能差多少!什么?!跛子老四气愤地站起来种烟人不就求个‘味儿’吗?差多少?差一丝也别想瞒过我年喜就让他转过身去然后分别将一片顶叶中叶和底叶放在火上烘干揉碎了分开让他尝他每种只吸两口就分毫不差地指出这是顶叶这是中叶那是底叶!年喜惊讶地看着他别说这个你就是使了什么肥也别想瞒我这倒有点玄年喜跑到自己地里取来几片不同的烟叶烘干了让他吸他这回眯着眼睛再三品尝最后说这份烟味儿厚使了豆饼!那份辣乎使过大粪!那份平和大半使了草木灰对不对?年喜拍打着手掌连连说绝了!绝了!跛子老四摇着头到底是个‘学生’这有什么绝的?种烟人就得这样他说完叉喝了一口酒擦着嘴巴说好酒啊年喜长时间没吱一声他在想着什么跛子老四放下酒瓶惬意地往火堆跟前凑一凑停了一会儿他又回手按了一下录音机有个女人在里面唱是一首近来常常听到的歌但年喜记不起这叫什么歌了他请跛子老四重新按一次烟叶丰收了多么叫人喜欢我们拣烟叶不怕劳累加油干一片片呀拣起挂在小棚间嘿嘿是唱‘烟叶’的!四叔你听年喜可听明白了叫着跛子老四笑着说她要不是唱烟叶咱还听么年喜笑了跛子老四烘着手又转过去烘着后背他说种烟人不易哩你想想从种到收在这田里熬了多少夜!割了烟再晒干一夜一夜都得在这地里守着不易哩!生一堆火喝一口酒身上热乎起来这就不怕湿气了吃点东西长一些精神一些劲头这半夜才能熬过来吸烟也是长精神的好办法录音机也是好东西好东西!一个人孤孤独独地坐在烟地里就好听它说唱了听它唱唱也有好处又不是今天做了明天不做不是这一辈子都得在这烟地里做活了就是这样!你多想想这是一辈子的事你就不会马虎了你就会想想办法把日子过得有意思些一辈子三个字使年喜心里沉重起来他不由得要去想今后那漫长无边的种烟的日子那数不清的劳苦和欣喜他仰望着闪烁的北斗心头升起一股肃穆的冷峻的感觉有删改1下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是5分A.小说第一段交代了故事发生的时间地点营造了一种秋夜凄清冷寂的氛围也自然地引出下文对割烟人的描写B.跛子老四刀法娴熟烟刀在他手里被使用得出神入化年喜在旁边看得入神对跛子老四佩服得五体投地C.跛子老四生活得很惬意晚上割烟时酒肉齐全年喜在分享酒肉时和老四展开交谈深受教育很是惭愧D.跛子老四两次对年喜说你能跟他们学吗是因为他认为那些烟农好逸恶劳他希望年喜能做个好烟农E.小说几乎整篇都由对话构成虽然短小精悍但是足以显示出作者结构短篇小说的深厚艺术功力小说倾注了作者对农人生活的深沉的思索和诗意细腻的情感2小说中跛子老四是一个什么样的形象?请简要分析6分3文章结尾说他仰望着闪烁的北斗心头升起一股肃穆的冷峻的感觉说说年喜为什么会升起这样的感觉4分4有人说这篇小说体现了作者理想中的生存状态请结合文本的主题并联系现实生活对此加以探究6分
五文学类文本阅读20分阅读下文完成16~19题近与远佚名1荧屏闪电的时代刺激着我们的感观可是我们依然爱恋梦境这个虚拟世界带给我们的美妙遐想在美丽和感动愈走愈远的时代我们在梦境里得到永恒的慰藉2似乎近了人们的距离又似乎远了人们的心灵3阳光像梦一样安静地落入我平凡琐碎的生活深处在这个春天的下午我坐在阳台上手里捧着一本梭罗的瓦尔登湖多少年来每次阅读它我都会闻到那片树林的青涩气那面湖水潮湿而新鲜的水气我感到一种非常遥远的愉快可以在一本书里自由地跑步呼吸4许多的事情过去了就过去了不可能重现惟有音乐和文学适合等待遥望冥想5一直认为梭罗还活着他活在一个地方离我的住处遥远离我的感觉很近的某个地方对他文字的爱恋就像我对生命的向往一样永远不会消失6阳光穿透玻璃的窗子使我感觉温暖梭罗的文字是干净安静的雪可以清凉燥渴的灵魂可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟——曾有个牧羊人活在世上他的思想有高山那样崇高在那里他的羊群每小时都给予他营养7想到夏洛蒂·勃朗特奥尔科特和奥丝汀的时代从古堡到庄园马车的轱辘慢慢辗转那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径夏天开满野蔷薇秋天以山楂和黑莓著名冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁可以步履缓慢从容可以用一个上午的时间写一封并不长的信用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青晚上坐在炉火旁怀揣着心事躲避祖母探询的目光阅读或编织却努力等待着有马车夫忽然的脚步声急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音8我合上瓦尔登湖从阳台尽力向远方眺望这个春天的午后和以往没有什么不同宽阔的街道依然人群如织车水马龙很多次我试着站在高处超越自己有限的目力尽力透过繁华而富有生命的城市透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么9生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔不知道在那样面孔的身体里除了对名利的疯狂追逐是否还留有一点时间对珍贵东西的失落进行偶尔打捞是否还留有一点空间可以温情的抗拒或冲淡什么10世界嘈杂多变人们拥有广泛的人际关系却缺乏深刻的情感交流人们在虚拟的互联网上寻找知己为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦而不在乎结局如何人心越来越困顿情感越来越冷酷人们是否应该静下心来看看梭罗的瓦尔登湖11夜晚当一切安静下来我对自己说写吧无论写什么文字是心灵的古典音乐是柏油路上的清泉为了不失去它用自己的方式来等待和怀念喜欢阅读的人也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事仅此而已12写下什么获得什么都不重要重要的是无声的语言带来巨大的思维空间像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风把我从电脑前端正的坐姿里分离出去在另外的世界里自由飞跑我看见那个叫做梭罗的人无论风雨雷电穿行于郁郁葱葱的大自然中他十分安静地面对着那片湖水和那片山林就一个人十分简单13不是每个人都注定要相遇的心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事有时想着写着会写出满眼的泪来14我们在现实中隔绝在灵魂里相望永远16.文章第2节画线句子中的近和远的含义和题目近远中的近和远的含义相同吗?为什么?4分17.文章第7节中作者描写了夏洛蒂·勃朗特奥尔科特和奥丝汀的时代怎样的生活情景?这样写有什么作用?6分18.文字是心灵的古典音乐是柏油路上的清泉这句话表达的意思是什么?4分19.作者捧读瓦尔登湖感到一种非常遥远的愉快可以在一本书里自由地跑步呼吸请参照原文或下面示例结合自已的阅读体验试举两例谈谈你阅读经典包括课文中的文学作品的愉悦感6分示例阅读经典作品可以愉悦身心如我读荷塘月色时闻到了微风送来的缕缕清香看到了田田的荷叶出水很高像舞女的裙我似乎沉醉在一个笼着轻纱般的梦
二文学类文本阅读14分阅读下面文字完成4~6题14分根河之恋根河是鄂温克人【1】的母亲河春天根河从厚厚的冰层中泛起春潮河的巨大生命力迸发开来它推去坚冰欢快地伸展腰肢向远方而去这破冰时节的河水才是它真正的本色纯真清洌水晶一般透明这条源自大兴安岭的河原本的名字葛根高勒正是清澈透明的意思在一个个春天的日子里根河回到童年回到本真然后再一次次丰满成熟将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近他们与驯鹿为伴生活起居狩猎劳动都离不开看上去四不像的驯鹿眼下这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多鄂温克人结束了最后的狩猎放下了猎枪他们离开森林进入城市或远走他乡但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿一踏进根河我就听说了她美丽的名字先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片白桦林里老人穿着长袍扎着头巾侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前她微微佝偻着身子皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛鹿依偎在她的袍子下那儿一定有着母亲的气息她神色沉静而坚毅嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林她或许就是根河的化身充满了母性的慈祥又有着丰富的传奇年轻时她漂亮能干是大兴安岭远近闻名的女猎手与丈夫在密林里行走打到的猎物无论多远总是她领着驯鹿运回部落这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中其实我很想去为玛丽亚·索拍一张照片这些年涌到玛丽亚·索猎民点参观游览的人络绎不绝但我想我这样匆匆来去怎能配得上她的丰厚怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢因为乌热尔图是根河的儿子当年这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的琥珀色的篝火走上了文坛刹时让人眼前一亮人们从他的小说里认识了这个寂寞又热烈的民族出乎意料的是乌热尔图后来辞去京官重返故乡时隔多年当我行走在呼伦贝尔草原上那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花那些低头吃草或昂头沉思的马群还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河都让人忍不住心潮起伏这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗就是这草原这河流这民族是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊!乌热尔图在回到草原以后的日子里完成了呼伦贝尔笔记等一系列著作和摄影作品那是他数十载的文化寻根是他作为一个鄂温克的儿子对母亲的深情眷念与报答我们山外的人远道来看山原本住在山上的人却搬下了山人类到了21世纪越来越意识到人与自然必须平等相处生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿黑熊狼灰鼠和蝴蝶在离城市不远的一个地方新建了童话般的家园这座小城就叫了根河我们去到那里时从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿男人穿着时尚的T.恤和牛仔裤女人们烫了发有的还挑染成了黄的深红的她们的裙子仍然长长的跟老去的玛丽亚·索一样但却是城市里流行的花色这里的房屋都是政府投资兴建的咖啡色外墙小尖顶搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子盘算着未来鄂温克人与外族人通婚是常见的事情近些年更为普遍他们的孩子大多取的是鄂温克名字成为这新部落的新一代这里曾有过多年的繁忙大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北眼下过往的一切留在了画册里伐木工变作了看林人大批工人需要学习新技能谋求新职业他们在努力与以往告别与未来接轨根河天亮得很早走到窗前一看根河就在眼前河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞似乎这个小城的人都聚集在此了根河的水伴着音乐荡漾我忍不住踱过根河桥进入了舞者的欢乐用不着有任何忐忑大家都是这样笑着来又笑着去的这些根河小城中的曼妙舞者啊!我模仿着她们举手投足扭动腰肢想象着生活在此的种种愉悦那是我度过的最为愉快的时刻阳光将河水映照得流光溢彩我知道我虽然来过了但却远远抵达不了这河的深奥我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光取材于叶梅的同名散文注释【1】鄂温克是我国少数民族之一主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原下列对文章的理解与赏析不正确的一项是3分A.传统的鄂温克人生活在山里以打猎为生驯鹿是他们生活劳动的重要帮手B.乌热尔图为玛利亚·索拍摄的照片生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥C.第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法展现了呼伦贝尔草原的美丽风光D.搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子过上了快乐时尚的新生活第二段写出了根河的哪些特点有什么象征意义5分作者在结尾说我知道我虽然来过了但却远远抵达不了这河的深奥请根据文意说明这河的深奥的含义抵达不了的原因及作者寄托的情感6分
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4~6题我的大爷爷莫言我大爷爷是八路军的医生他先是学中医的参军后跟着诺尔曼·白求恩学会了西医白求恩牺牲后大爷爷心中难过生了一场大病眼见着不行了说想家想娘了组织上批准他回家养病姑姑说大爷爷一进家门就坐在门槛上脸色蜡黄头发长长虱子在脖子上爬穿着一件破棉袄棉絮都露了出来姑姑说大爷爷双手哆嗦急不可耐地喝了绿豆汤又添了一碗喝完第二碗后他就不哆嗦了汗水沿着他的鬓角流下来眼珠渐渐地活泛了脸上有了血色姑姑她听到大爷爷肚子里呼噜呼噜响好像推磨一样一个时辰后姑姑说大爷爷到厕所里去拉了个稀里哗啦似乎连肠子都拉了出来然后就慢慢地好起来两个月后就精神健旺生龙活虎了我说儒林外史上有类似的故事姑姑问我儒林外史是什么我说是古典文学名著姑姑瞪我一眼说连古典文学名著上都有你还怀疑什么!大爷爷病愈之后就要回太行山找__这时八路军胶东军区的人找上门来动员大爷爷加入大爷爷说我是晋察冀军区的人胶东军区的人说都是__的人我们这里正缺您这样的人老万无论如何我们也要把您留下许司令说了用八人大轿抬不来就用绳子给老子捆来先兵后礼摆大宴请他!就这样大爷爷留在了胶东成了八路军西海地下医院的创始人大爷爷的高超医术很快在胶东传开许司令肩胛缝里那块弹片就是他取出来的黎政委爱人难产也是大爷爷手术连平度城里的日军司令杉谷也知道大爷爷的大名他率兵下来扫荡坐骑大洋马被地雷炸翻他弃马逃走大爷爷为这匹马动了手术治愈后成了夏团长的坐骑后来此马恋旧咬断缰绳逃回平度城杉谷见宝马复归惊喜万分让汉奸秘密探访得知八路军在他眼皮底下建了一座医院医院院长就是把死马医活的神医万六府杉谷司令是学医出身惺惺相惜总想把大爷爷招降过去为此杉谷从三国演义里学了诡计派人秘密潜入吾乡把我老奶奶我大奶奶我姑姑绑架到平度城中扣作人质然后派人送信给我大爷爷我大爷爷是意志坚定的__人看完杉谷的信揉巴揉巴就扔了医院门政委将这信捡起来送到军区许司令和黎政委联名写信给杉谷怒斥他是个小人信中说如果他敢伤万六府三位亲人一根毫毛胶东军区将集合全部兵力攻打平度城姑姑说她与大奶奶老奶奶在平度城里住了三个月有吃有喝没受罪姑姑说那杉谷司令是个白脸青年戴一副白边眼镜留着小八字胡文质彬彬讲一口流利中文他称老奶奶为伯母称大奶奶为嫂夫人称姑姑为贤侄姑姑说她对杉谷没有坏印象当然这是姑姑私下对我们自家人说的对外她不这样说对外她说她与大奶奶老奶奶受尽了日本人的严刑拷打威逼利诱但坚决不动摇我大爷爷的故事三天三夜也说不完但大爷爷牺牲的事必须说说姑姑说大爷爷是在地道里为伤员做手术时被敌人的毒瓦斯熏死的县政协编的文史资料上也是这样说的但也有人私下里说大爷爷腰里缠着八颗手榴弹骑着骡子独闯平度城想以孤胆英雄的方式去营救家人但不幸误踩了赵家沟民兵的连环雷传播这消息的人姓肖名上唇曾在西海医院当过担架员此人阴阳怪气解放后曾因发明了一种特效灭鼠药而名噪一时后来被揭露他的特效鼠药主要成分是国家已经严禁使用的剧毒农药此人与姑姑有仇因此他的话不可信他对我说你大爷爷不听组织命令撇下医院的伤病员耍个人英雄主义行前为了壮胆喝了两斤地瓜烧酒喝得醉三麻四结果糊里糊涂踩了自己人的地雷肖上唇龇着焦黄的大牙简直是幸灾乐祸地对我说你大爷爷和那匹骡子都被炸碎了是用两只筐子抬回来的筐子里有人胳膊也有骡蹄子后来就那么烂七八糟地倒进了一个棺材我把他的话向姑姑转述后姑姑杏眼圆睁银牙顿挫地说总有一天我要亲手劁了这个杂种!姑姑坚定地对我说孩子你什么都可以不相信但一定要相信你大爷爷是抗日英雄革命烈士!英灵山上有他的陵墓烈士纪念馆里展览着他用过的手术刀和他穿过的皮鞋那是双英国皮鞋是诺尔曼·白求恩大夫临死前赠送给他的节选自蛙有删减4下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是4分A.大爷爷回家养病喝了两碗绿豆汤后肚子推磨一样呼噜呼噜响后来拉了个稀哩哗啦就逐渐好转康复了B.胶东军区的许司令说先用八人大轿之礼邀请大爷爷去否则就用绳子给捆了去可见胶东军区很骄横无理C.姑姑她们三人被绑架到平度城三个月而没有受到严刑拷打是因为杉谷一心一意想好好把大爷爷招降过去D.肖上唇曾在西海医院当过担架员他目睹了大爷爷骑着骡子腰缠八颗手榴弹独闯平度城而被炸死的经过E.小说采用了较多侧面描写手法借别人之口或别人之眼去讲述大爷爷使这一有着传奇色彩的英雄形象十分丰满5小说是如何描写大爷爷医术高超的请简要分析5分6有人说大爷爷这个人物历史已经久远在现实中已经没有意义你怎么看请谈谈你的看法5分
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成7——9题橘子李培俊他上衣破了裤子也撕开了一道不小的口子脸上还有几条浅色的灰道子其中一条越过眉梢在腮帮上拐了个S.形的小弯一直延伸到嘴角那里他显得异常狼狈天快黑时他出现在卖橘子的小摊前橘子又香又甜的滋味对于又渴又饿的他具有致命的__力他恨不得立即拿起一个剥去外皮塞进嘴里!但他没有他用力咽下一口口水手下意识地伸进上衣空无一物的口袋他最后又犹豫着把手伸向鼓鼓的裤袋这时摊主拿起一只又圆又大的橘子递到他手上那只橘子是摊子上最为鲜亮的一只摊主笑笑说忘记带钱了吧以后记住男人出门口袋可不能空吃吧吃吧自家树上结的他说了声谢谢拿着橘子离开了两天后他又一次出现在那个卖橘子的小摊前没等他开口摊主就拿起橘子塞给他不是一只而是四只他张张嘴想对摊主说些什么的可他欲言又止终于什么也没说把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁走了晚上摊主收摊发现了那份报纸打开一看摊主惊呆了上面有一则公安部门的悬赏通缉令照片上那个通缉犯竟是他!自己竟两次送橘子给他吃!几经犹豫之后摊主还是拨通了报警电话公安部门调集警力在小摊周围设伏静等着逃犯的再次出现三天后的中午逃犯果然出现了他没有马上进入警方的埋伏圈而是远远站着朝四周张望一阵之后做出了一连串令人费解的动作他先从裤袋里掏出一把尖刀举得高高的在空中晃动几下然后五指一松尖刀在阳光下划出一缕寒光哐当一声落到地上随即他举起双手走进警察的埋伏圈警察一拥而上给他戴上手铐推向远处的警车他说请等一下能让我和卖橘子的老板说句话吗带队的警长犹豫片刻答应了两个警察架着他来到卖橘子的摊主面前他对摊主说那张报纸是我故意放在你这里的说完逃犯如释重负地吐出一口长气跟着警察上了警车摊主连忙找出那份报纸发现背面有几行用铅笔写下的小字长期以来我像一只被猎人追赶的兔子东躲西藏白天钻进不见天日的密林晚上睡在阴暗潮湿的山洞吃没吃的喝没喝的我都快疯了当我为选择怎样结束自己的生命犹豫不决时你送给我橘子吃还对我微笑老实说是你的善良感动了我对你我无以为报举报不是有2万元的赏金吗权作是我对你善良的报答吧公安部门按照通缉令的承诺第三天便把2万元赏金送给摊主摊主接过钱颤抖着打了一张收条把钱掖进内衣口袋8年之后劳改农场的储油仓库发生火灾危急关头他冲进火海搬出了8桶汽油避免了一次灾难性的事故发生又因一辆失控的卡车冲向一个狱友的时候他及时推开狱友却永远失去了左腿他获准减刑4年出狱那天他没有回家去见妻子儿子而是拄着双拐去了那个小镇去找送他橘子的摊主摊主的妻子红着双眼告诉他丈夫已经在两年前去世了说着她递给他一个沉甸甸的纸包对他说临死前让我把这包东西交给你说你用得着他让你也摆个水果摊挣钱虽然不多可那是自己挣的花着踏实他打开纸包里面是那2万元钱的赏金分文未动包钱的报纸也是他当年留给摊主的那张几年时间纸张已经发黄通缉令上的照片也已有点模糊不清选自小小说精选4.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是3分A.小说开头写到的他的衣着神情动作心理等都暗示出他是个逃亡在外的罪犯并为下文他接受橘子报恩等情节做了铺垫B.摊主两次送给他橘子一方面显示出摊主对他的同情一方面也有摊主对他畏惧因为摊主拨打报警电话前有过一番心理博弈C.摊主接过钱颤抖着打了一张收条把钱掖进内衣口袋其中颤抖一词含义丰富既有得到两万块钱的激动也有对他报恩的感动D.小说叙事紧凑而不散乱语言细腻而生动作者匠心独运通过对摊主这样的普通人善良品质的歌颂让人们体会到社会风气的转变5.文中的他三次来到水果摊试简要分析他来水果摊的目的5分6.小说结尾出乎意料试结合全文分析这样结尾的好处6分
七文学作品阅读与鉴赏20分阅读下面作品完成20-23题日食张老师站在讲台上用流利的英语说太阳升起不久天渐渐地黑了这是张老师最喜爱的一种英语游戏一个人一句用英语接故事第一句通常是由她说的她常用这种看上去错误或是荒诞的句子开头这样可以打开学生的思路当然她知道她现在面对的是刚从小学踏入初中的学生这种练习有一定难度太阳与月亮在天上遇到了麻烦前排一个形如小豆子的男孩说在他后排的女生想都没想立即站起来说他们因彼此见面难而深感不安那女生后面的人会意地一笑果断地说也许他们相爱了班上一阵骚动后面的人说可他们很难见面接下去一句又一句连起来是太阳在地球前面月亮就躲在地球后面月亮去见太阳时太阳又藏在地球的后面地球很为难它挡住了关于爱的光于是地球叫来星星太阳把光送到星星上星星把光送到月亮上月亮知道太阳想见她月亮从地球身后跑出来太阳也升起来了最后-个高大的男生站起来涨红着脸说太阳与月亮站在一起地球上天就黑了这时全班同学热烈鼓掌张老师感叹道多美的故事啊!太阳升起不久天渐渐地黑了张老师面对她新教的高中生微笑着说这些学生有足够的单词量和语法知识他们有能力编出更美的故事前排第一个学生站起来紧锁双眉半天冒出一句太阳的光被挡住了这是日食接下来的人都很迟疑结结巴巴连出这样的故事日食是光线直进产生的物理现象事实上光线从太阳到地球不是直的因为地球外围的大气分布不均匀会使光偏折我们在地球上看到的并不是实物而是光的成像仿佛一篇科普说明文尽管这些学生英语单词量不小但由于过多地涉及物理知识张老师不得不应他们的要求告诉他们偏折怎么说全食环食怎么说最后仍是一个高大男生站起来说我们永远也不可能在地球上同时看到日全食和日环食这时早己不耐烦的张老师略感欣慰她很快结束了游戏——这毕竟不是物理课知道吗你们班上只有那个高个子男生有些创造性思维张老师对该班班主任教物理的陈老师说他发言说什么陈老师问日环食和日全食不能在地球上同时看到张老师回答太好了!陈老师说我前几天在课堂上强调的结论他终于记住了!张老师一愣这么说确实是这么回事陈老师笑了笑说当然不可能有人在地球上同时看到全食和环食知道为什么吗陈老师得意地问见张老师不说话他便熟练地说日食是光线直进产生的物理现象事实上光从太阳到地球并不是直的因为第二天上课张老师心里反复想着太阳升起来天渐渐地黑了但始终说不出口取材于李乐夫同名作品20.张老师先后教的两个班编出的故事分别有什么特点6分21.解释下面句子在文中的含意1他们有能力编出更美的故事3分2紧锁双眉半天冒出一句2分22.文中写陈老师与张老师之间的对话有什么实际效果4分23.结合文意谈一谈作品的标题日食有哪些含意5分
二文学类文本阅读14分阅读下面文字完成4—6题胡安发现了一条绳索[秘鲁]弗朗西斯科•埃斯卡特胡安发现了一条从天上垂下来的绳索那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸延伸直至消失在冬日的云层里胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕这孩子太孤独出现幻觉了听到胡安的故事他姑姑会这么说应该带他去看心理医生!最后她会得出这样的结论于是胡安一直跑回了家看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上有一条绳子从天上垂下来!胡安喊道父亲沉默地看了他一眼好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言胡安痛恨没有人认真地对待这件事然而他已经习惯了人们总是把他当成一个小孩子尽管他都快十岁了在大草原上可以骑着自行车到处来去爸爸你得看看我发现的那条绳子非常粗大我一个人没法把它运回家胡安试着用父亲的语言表达想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己你还得洗洗脸奶奶讨厌看见你这样浑身上下脏兮兮的父亲回答说请您跟我来一下吧爸爸就一会儿胡安哀求道但这仍是徒劳父亲不喜欢胡安求他玩耍就像不喜欢玩耍本身于是那孩子决定再次消失重新向发现那条绳索的地方跑去他很快又看到了它在大草原中央纹丝不动风吹拂着但那条绳索仍定定地悬在那里并不是绷紧了只是静静的胡安看了它一会儿又向天上望去寻找一种解释但是同样一无所获这时他想到直至现在他还没有碰过那条绳索就决定碰碰看好证明那是真实的而不仅仅是一种幻觉或是海市蜃楼就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的胡安重新看了一下绳索决定走过去但因为某种原因那种关于搂着绳索渴死的旅行者的想法让他产生了一丝恐惧不敢向前走一步考虑了几秒钟后他吸了一口气向前迈出了第一步然后又一步又一步直到剩下不到一米的距离他伸出胳膊用指尖轻轻地碰了一下绳索很软他想很快胡安忘掉了最初的恐惧决定拉一下那条绳索他用双手抓住绳索使劲向下一拉但是什么也没发生绳索顶住了他的全部力量于是他决定全身吊上去他助跑牢牢地搂着绳索纵身一跳就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事那个小孩在他家院子里种下了三颗菜豆最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物一直长到了天上那孩子顺着它爬上去在顶端发现了一座城堡里面满是财宝但是真的是菜豆吗菜豆不会长成爬蔓植物呀真是个奇怪的故事胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语说他是个非常不专心的孩子喜欢在课堂上想入非非现在胡安可给了所有那些老师一个理由了在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索而他又由此联想到了菜豆的故事和干渴的旅行者!我应该爬上去我得看看这是什么他这样想着开始攀着绳索向上爬胡安爬到十米高的时候就害怕得不敢继续了但是也没有勇气松开手于是就停在了那里不知道该怎么办他的小手很疼胳膊开始颤抖他决定慢慢地滑到地面上去然后从家里随便找个人来让他看看这条绳索但是他刚准备动一下就感到绳索开始下降他又停下来想等绳索稳住以后再从容地滑下来但是突然砰!绳索猛地往下一顿胡安大叫一声手抓得死死地等他睁开眼睛发现自己还吊在绳索上但是好像下降了一米又是砰的一声绳索又一次下滑但是他还不想松开手他已经吓得不会动了突然从很高的地方传来一声砰胡安一下子掉在了地面上绳索开始往他身上落好像终于从固定它的地方松开了绳索不停地往胡安身上落他弓起身子但是他无法站起来这样过了一个多小时绳索还在不停地下落把胡安埋在里面形成了一座小山胡安绝望地挪动着胳膊这时他感到绳索湿透了他终于从里面钻了出来一溜烟跑回了家那时下午茶的时间早过去了父母不想听胡安解释他到家的时候天已经黑了开始下着细雨一顿惩罚后他上楼回到自己的房间透过窗户看着雨无法讲述自己的奇遇第二天他起得很早想回到那个地方但是雨下了一整夜整个大草原都淹了家人不让他出门父母还在为他生气他那关于悬空的绳索的谎言让他们更加恼火雨不停地下了三天三夜胡安的父母决定停止度假回城去胡安无法回到发现绳索的地方了全家人都监视着他同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首在绳索落地的地方大雨形成了一个湖随着时间的流逝湖带来了植物植物引来了动物大草原变成了一个山谷七十年后那个被称为拉坎提亚的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方最近一次我去那里一边和孩子们在湖里游玩一边与好几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河鳟但是一些东西引起了我的注意湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓那是一个老人他看着沁凉的湖水似乎在思念着什么看了他好一会儿我禁不住好奇心的驱使上前问他在找什么我的绳索他回答道选自译林有删改4.下列对小说有关内容的分析和概括不恰当的一项是3分A.小说通过少年胡安随父母在乡下度假时偶然发现天空悬绳的故事呈现了童年的奇遇对人生的影响B.小说非常善于刻画人物作者灵活地运用了语言心理动作等多种描写手法来塑造主人公胡安的形象C.一个小孩和三颗菜豆的故事为胡安决定爬上绳索的行为提供了动因使情节摇曳多姿也展现了胡安的性格D.小说末两段用全知视角来叙述拉近了与读者的距离使故事更具有真切感留给读者更多的想象空间5.小说主人公胡安这一形象有哪些性格特点请简要分析5分6.小说中的绳索具有丰富的象征意义可作多元解读你认为文中的绳索有哪些象征意义请结合文本加以探究6分
二文学类文本阅读本题共3小题14分阅读下面文字完成4~6题一棵树的故事王建平原本那棵树的故事已有了句号哪想今春一个议题让树的话题得以延续春节刚过完西村村长陪县减灾办的科技人员上山来对有隐患的山体进行一番考察后拟定一个议题全村唯有村民刘有福的房反紧贴着松酥山体此处属泥石流重大隐患区入夏前必须搬下山此事一嘈开都说刘有福命好要住政府出钱修建的新房了真是有福哪料风声吹进刘有福的耳朵里他心烦意乱嘴与老屋的门一下紧闭起来心想住山上五六十个年头那坡那梁那路那草那花那田那地的样儿全烙在心中我跟它们知根知底知深知浅知冷知暖的日子数不清哪舍得离开呀?这天朝阳照亮山梁刘有福开门晒太阳门一开就跟门外的人照上面见村长第九次上门来刘有福一下蹲地上勾下头村长说五叔这山上真的那么好吗山高路难行这些年夏天的暴雨季节夜里你和五娘做过一个完整的梦没?刘有福没出声他咋会不知山洪的冲击声跟雷声搅在一起夜里可吓死人了他和老伴常常缩在墙角听天由命老伴去年病故想到这儿他抬头吭了一声今的老房子搬下山?肯定的村长应我的鸡鸭猪狗牛全下山?刘有福又问那是必须的村长应那我的这棵树?刘有福迟疑一下吸入一口气吐完后半句我的树也要下山!当当然村长仿佛没想好就从嘴里遛出了几个字瞬时他才明白老人家的愿望老人家的那棵树太大太粗了要搬下山的确不是一件易事刘有福老屋前有一颗黄桷树七十年前的一个冬天刘有福二十多岁的爹趁一个风雪夜看守将不严从壮丁集中营逃出来路遇一位砍柴人便讨得一根树枝好几天粒米未进靠喝冬天田里的水和手上的树枝拄回家到家后他爹在门前用锄头挖下一个坑栽下了树枝没想到呀七十多个春夏秋冬过去树——悬跟露爪树干粗壮得两人合围树体歪针长相怪异主枝横伸树冠宽阔枝繁叶茂刘有福常想树是爹爹是树这么些年有爹陪伴心里总是满满的住西村山脚下的二宝四十岁不到闯荡过好几个省是村里村外的大能人二宝每次来见刘有福嘴皮子热乎极了二宝第三次上山五叔前五叔后贴住刘有福的屁股转五叔二宝向刘有福敬上带把儿的烟我想好了愿出3000元买你的这棵树叭——刘有福将一口痰射击出两米多远3500元呢?二宝脸上堆积着笑刘有福的目光移向树眼晴不动了那树古态盎然叶片儿油绿光亮有数不清叫不出名字的鸟儿正左树上嬉戏它们不离开树爱恋着老屋散发出的古老气息更没嫌弃过刘有福和他鸡鸭猪狗牛们身上传递给它们怪怪的酸味刘有福眼晴湿了五叔5000元怎么样?二宝加价刘有福手中烟锅嘴儿在地上敲了敲起身扛起一头白发迈向老屋二宝没想到他五叔在门口突然转过身来说侄儿——你能我出钱请你把树移下山吧!三个月过去刘有福在山下的新屋建好了树在昨天也由二宝移下山在新屋门前栽好刘有福牵着牛在草地吃草他远远地望着新栽下的树干入神了连二宝的侄儿小强来到自己面前也没察觉五爷二叔是真心想得你的树活树没到手等树死了他还要来买小强对看刘有福的耳朵说嗯?刘有福回头盯住小强二叔说树的根部可以打造成根雕茶几树干和粗枝可雕刻成上百件工艺品他已访好了买家那人报价58000元树会死?刘有福眼晴闪烁一下会的树下坑的头天晚上二叔在后半夜往坑底的泥土里理了生石灰小强接着说化学课学过生石灰被水泡散了就成了石灰水石灰水具有强碱性会烧死树根的夏去秋来刘有福的树发出的新芽变成了嫩绿的小叶儿幸好那晚刘有福请人与小强从树干侧面挖出一个深坑从树根下勾出好几块生石灰换上了新土树呀你命大二宝埋下去的生石灰还没化开要不刘有福独自来到镇上的学校他为并不沾亲带故的孙子小强交了5000元的生活费面对老师的询问刘有福说谢老师啦那娃儿的书没白读!4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是3分A.村长九次上门劝说刘有福人夏前搬下山主要是因为刘有福的房屋紧贴酥松山体在夏天的暴雨季节一旦发生泥石流就会危及生命安全B.小说善于通过细节表现人物性格听到二宝提出买树时将一口痰射出老远二宝加价后在地上敲烟锅嘴等处表明刘有福是一个怪癖不知变通的人C.小说画线处关于黄桷树的描写形象而富有诗意描绘出刘有福一家与树相伴相融的和谐画面这样的描写强化了刘有福对故宅的不舍之情D.小说以补叙的方法介绍了刘有福请人与小强挖坑救树的相关内容不仅使文章的结构富于变化而且丰富了小说中人物的性格5.小说有明暗两条线索分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析5分6.小说写树的两次遭劫经历每次表现都不同躲过劫难的原因也不一样请结合全文内容进行具体分析并说明这样写有什么效果6分
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4~6题书海茫茫余秋雨像真的海一样我们既赞美它又害怕它远远地看大海澄碧湛蓝云蒸霞蔚但一旦跳入其间你立即成为芥末沉浮于汹涌湿沌之中如何泅得出来到图书馆书店走走到街头报刊亭看看每次都感到纸页文字对生命的一种威逼几年前还在热心地讨论读书有没有禁区的问题我是主张对文化人不应有禁区的但现在却出现了一种意想不到的无奈必须自设禁区否则将是时间的泄漏生命的破碎将会从一生的孜孜不倦走向一生的无所作为为此一些真正把书读通了的人总是反对开卷有益的说法主张由学者们给社会开出一些大大小小的书目以防在阅读领域里价值系统的迷乱我赞成这种做法但这种做法带有常规启蒙性质主要适合正在求学的年轻人对于中年人来说生命已经自立阅读也就成了自身与阅读对象的一种能量变换选择的重任主要是靠自己来完成了因此自设禁区其实是成熟的表现感觉极好的文章少读感觉不对的文章不读这是我的基本原则感觉极好为什么要少读呢因为感觉极好是很不容易的事一旦找到就要细细体会反复咀嚼不容自我干扰这就像我看电影突然遇上一部好片看完后绝对不会紧接着看另外一部而会一个人走在江边走在小路沉湎很久我即便知道其他几部片子并不比这一部差也舍不得一块儿奢侈地吞噬交朋友也是这样天下值得交往的人多得很岂能都成为往来熟络的密友推心置腹的有几个也就够了到处拍肩膀搂脖子累死累活结果一个也没有深交一个也对不起阅读和交友差不多贪心不得感觉不对的文章不读我所说的感觉不对主要是指一些让我们感到某种不舒服的文章或者做作或者伪装或者说炫耀或者老滑或者跋扈或者酸涩或者嫉妒那就更要避开如果我们误会它们了我们也没有时间和兴趣去解除误会避开了误会也就不成其为误会也许我们会出于某种传统的责任感对这种文章予以批评但这种责任感往往是以否定多元合理为前提的人有多种活法活着的文明等级也不相同也有极少数文章让我们感到一种无以名状的邪恶和阴毒才读几句就像吃了一个苍蝇最好的办法也是赶快推开总而言之书海茫茫字潮滚滚纸页喧嚣墨色迷蒙这是市场化多元化的现代文化景观我们企盼了多年的不要企盼来了却手足无措抱怨不迭解除过度的防范敏感降低高昂的争辩意识减少无谓的笔墨官司让眼睛习惯杂色让耳朵习惯异音不太看习惯就少看不听即便习惯了由于时间和精力的原因也可以少看少听一切自己作主看一点悦目的吸几口新鲜的尝几味可口的稍感不适就轻步离去我没有义务必须接收我不想接收的一切哪怕有人直呼姓名在门口喊阵也关窗拉帘闭目养神顺手打开柴可斯基或瞎子阿炳人们都说身处现代社会必须学得敏锐和迅捷我却主张加一份木讷和迟钝人生几何好不容易碰到一个比较正经的年代赶快省下精神来做点自己想做的事哪里还有时间陪着陌生人胡乱折腾门外的风天边的云一阵去了阵来当不得认真哪怕这些风这些云是白纸黑字组成的也是一样文化是社会的一种定力文化人不可自己乱了方寸4.对这篇文章的理解和分析不正确的一项是3分A.作者把书比喻为海洋面对书海的态度是既要赞美它又要敬畏它因为现代社会的书海是澄碧湛蓝云蒸霞蔚令人神往的同时它又汹涌混沌叫人惊心动魄B.对读书有没有禁区这个问题作者认为文化人不应有禁区但作者也认为对于正在求学的年轻人还是要由学者们给社会开出一些书目C.面对市场化多远化的文化景观作者主张不要手足无措抱怨不迭而是应该让眼睛习惯杂色让耳朵习惯异音D.作者在阐述感觉极好的文章少读感觉不对的文章不读时忽略了在阅读领域里尚有感觉极好而毒性极大感觉不对却有益于身心的书刊5.作者认为人们都说身处现代社会必须学得敏锐和迅捷我却主张一份木讷和迟钝怎么理解这句话5分6.文化是社会的一种定力文化人不可自己乱了方寸面对市场化多元化的现代文化景观我们应该怎么做请结合文本和自身实际谈谈你的认识6分
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4〜6题玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面去了却没看到他我决意再等一阵踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆旁边新盖了一家酒店玻璃装嵌还未完工正有人用白粉写注意玻璃的字样吃过一壶茶后我回到了家妻子说王有福来电话了反复解释他是病了不能赴约能否明日上午在德巴街后边的德比街再见仍是路南第十个电杆下第二天我赶到德比街电杆下果然坐着一个老头额头上包着一块纱布我说你是王得贵的爹吗他立即弯下腰说我叫王有福我把得贵捎的钱交给他让给娘好好治病他看四周没人就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里说我请你去喝烧酒!我谢绝了他转身往街的西头走去又回过头来给我鞠了个躬我问他家离这儿远吗他说不远就在德巴街紧南的胡同里我说从这里过去不是更近吗老头笑了一下说我不走德巴街他不去德巴街我却要去昨日那家茶馆不错走过那家酒店玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志致使一过路人误撞受伤敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费我被酒店此举感动很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢突然萌生了一个念头既然肯赔偿那就是他们理屈何不去法院上告趁机索赔更大一笔钱呢我为我的聪明得意第二天便给王有福打电话约他下午到红星饭店边吃边__星饭店也是玻璃装修我选择这家饭店是要证实他是不是真的在酒店撞伤的他见了我肿胀的脸上泛了笑容步履却小心翼翼到了门口还用手摸证实是门口了一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来我没请你你倒请我了!他说一顿饭算什么!我给他倒了一杯酒他赶忙说我不敢喝的我有伤大伯你是在德巴街酒店撞伤的吗你那酒店怎么啦这么说你真的在那儿撞的!这老头瓷在那里似乎要抵赖但脸色立即赤红压低了声音说是在那儿撞的一下子人蔫了许多可怜得像个做错事的孩子这就好我说我不是故意的老头急起来我那日感冒头晕晕的接到你的电话出来经过那里明明看着没有什么走过去咚便撞上了你撞伤了怎么就走了哗啦一声我才知道是撞上玻璃了三个姑娘出来扶我血流了一脸把她们倒吓坏了要给我包扎伤口我爬起来跑了我赔不起那玻璃呀!他们到处找你哩是吗我已经几天没敢去德巴街了他们是在街口认人吗他们贴了布告老头哭丧下脸来在腰里掏钱问我一块玻璃多少钱我嘿嘿笑起来不是你给他们赔是他们要给你赔!赔我是赔你我说但你不要接受他们的赔偿他们能赔多少钱上法院告他们索赔的就不是几百元几千元了!老头愣在那里一条线的眼里极力努出那黑珠来盯我说你大伯是有私心害怕赔偿才溜掉的可我也经了一辈子世事再也不受骗了!没骗你你去看布告嘛!你不骗我那酒店也骗我哩我一去那不是投案自首了吗大伯你听我说老头从怀里构出一卷软沓沓的钱来放在桌上你要肯认我是大伯那我求你把这些钱交给人家不够的话让得贵补齐我不是有意的真是看着什么也没有的谁知道就有玻璃你能答应我这事不要再给外人说你答应吗答应老头眼泪花花的给我又鞠了下躬扭身离开了饭桌我怎么叫他他也不回头他走到玻璃墙边看着玻璃上有个门伸手摸了摸没有玻璃走了出去我坐在那里喝完了一壶酒一口菜也没吃从饭馆出来往德巴街去趁无人理会我揭下了那张布告布告继续贴着只能使他活得不安生顺街往东走照相馆的橱窗下又是一堆碎玻璃经理在大声骂谁撞的眼睛瞎了吗!我走出了狭窄的德巴街有删改4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的两项是5分A.约好在德巴街路南第十个电杆下会面是对地下斗争题材影视作品的模仿为后文悬念丛生的情节作出铺垫B.发现王有福正是受伤的路人后我劝他到法院上告酒店寻求更多赔偿因为我不仅热心帮助朋友也有打官司的经验C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤主要是因为妻子有病家庭生活很困难害怕酒店追究责任让他赔偿损失D.我经过照相馆时见经理面对碎玻璃大骂这一细节暗示此地这类纠纷不少王有福担心的投案自首之事是经常发生的E.玻璃墙伤人事件的背后交织着伦理观念法治观念诚信意识等不同理念的矛盾困惑与冲突是转型期中国社会的一面镜子5.小说中的王有福有哪些性格特点请简要分析4分______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.我在小说中的主要作用是什么请简要分析5分
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4-6题绳子的故事莫泊桑戈德维尔的集市广场上人群和牲畜混在一起黑压压一片整个集市都带着牛栏牛奶牛粪干草和汗臭的味道散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气臭士高纳大爷正在向集市广场走来突然他发现地下有一小段绳子他弯下身去从地上捡起了那段细绳子这时他发现自己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他颇感丢脸他立即将绳头藏进罩衫接着又藏入裤子口袋然后很快便消失在赶集的人群中教堂敲响了午祷的钟声集市的人群渐渐散去朱尔丹掌柜的店堂里坐满了顾客突然客店前面的大院里响起了一阵鼓声传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来今天早晨九十点钟之间有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只内装法郎五百单据若干请拾到者立即交到乡政府或者曼纳村乌勒大爷家送还者得酬金法郎二十午饭已经用毕这时宪兵大队长突然出现在店堂门口大声喊道奥士高纳大爷请跟我到乡政府一趟乡长有话要对您说乡长坐在扶手椅里等着他奥士高纳大爷他说有人看见您今早捡到了曼纳维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子马朗丹先生马具商他看见您捡到了这时老人想起来了明白了气得满脸通红啊!这个乡巴佬!他看见我捡起的是这根绳子您瞧!他在口袋里摸了摸掏出了那一小段绳子但是乡长摇摇脑袋不肯相信奥士高纳大爷马朗丹先生是个值得信赖的人我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子这位老农气呼呼地举起手来表示以名誉起誓再次说老天有眼这可是千真万确丝毫不假的啊乡长先生我再说一遍这件事我可以用我的良心和生命担保乡长又说您捡起皮夹子之后甚至还在地上找了很久看看是否有票子从皮夹子里漏了出来老人又气又怕连话都说不上来了他抗议也是白费别人不相信他他和马朗丹先生当面对了质后者再次一口咬定他是亲眼看见的根据奥士高纳大爷的请求大家抄了他的身但什么也没抄着最后乡长叫他先回去同时告诉奥士高纳大爷他将报告检察院并请求指示消息传开了老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短于是老人讲起绳子的故事来他讲的大家听了不信一味地笑他走着走着凡是碰着的人都拦住他问他也拦住熟人不厌其烦地重复他的故事把只只口袋都翻转来给大家看他生气着急由于别人不相信他而恼火痛苦不知怎么办总是向别人重复绳子的故事第二天午后一时左右依莫维尔村的农民布列__爷的长工博勒把皮夹子和里面的钞票单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子但他不识字所以就带回家去交给了东家消息传到了四乡奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说叙述起他那有了结局的故事来现在他心里坦然了不过他觉得有某种东西使他感到不自在人家在听他讲故事时脸上带着嘲弄的神气看来人家并不信服他好像觉得别人在他背后指指戳戳下一个星期二奥士高纳大爷又到戈德维尔来赶集他跟克里格多村的一位庄稼汉聊起了绳子的事情这位老农民没有让他把话说完在他胸口推了一把冲着他大声说老滑头滚开!然后扭转身就走奥士高纳大爷目瞪口呆越来越感到不安他终于明白了人家指责他是叫一个同伙一个同谋把皮夹子送回去的他想抗议满座的人都笑了起来他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了他回到家里愤怒和羞耻使他痛苦到了极点他遭到无端的怀疑因而伤透了心于是他只能再次向人讲述自己的遭遇每天都加进些新的理由更加有力的抗议更加庄严的发誓他的辩解越是复杂理由越是多人家越不相信他他眼看着消瘦下去将近年底时候他卧病不起年初他含冤死去临终昏迷时他还在证明自己是清白无辜的一再说一根细绳乡长先生您瞧绳子儿有删改4.下列对小说有关内容和艺术手法的概括和分析最恰当的一项是3分A.小说通过奥士高纳大爷在赶集路上捡到一段绳子后被冤家陷害又受到众人奚落最后忧郁而死的这一故事反映了当时社会小人物的性格悲剧B.作品运用动作神态语言等多种方式描写刻划主人公奥士高纳塑造了一个勤俭诚实富有正义感而又偏执不知变通的下层劳动者形象C.奥士高纳所面对的众人跟鲁迅小说祝福中的祥林嫂所面对的众人具有诸多相似之处都有冷漠麻木缺少同情心等特点D.小说的语言简练而富有表现力通篇没有华美的辞藻淡淡的幽默与辛辣的讽刺相交织使全文呈现出含蓄清新的风格特点5.小说中置奥士高纳大爷于死地的外部力量有哪些请结合原文作简要分析5分6.有人认为小说主要内容是围绕一个老实人而展开的如果以老实人的故事为题会更好你认为和原标题相比哪个更好请谈谈你的观点和理由6分
五现代文阅读一20分阅读下面的作品完成12~15题身后的眼睛曾平1那是一头野猪2天高月爽四周清亮空明皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷林上也洒在对熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野猪身上3孩子的眼睛睁得圆圆的野猪的眼睛也睁得圆圆的孩子和野猪对视着4孩子的身后是一个临时搭建的窝棚那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果窝棚的四周是茂密的苞谷林山风一吹哗啦哗啦地响个不停孩子把手中的木棒攥得水淋淋的这是他目前惟一的武器和依靠孩子的牙死死地咬紧他怕自己一泄气野猪趁势占了他的便宜他是向父亲保证了的他说他会比父亲看护得更好父亲回家吃晚饭去了孩子是吃了晚饭之后主动向妈妈提出来换父亲的5野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停了野猪眼露凶光龇开满嘴獠牙它向前一连迈出了三大步6孩子已经能嗅到野猪扑面而来的臊气7孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲家就在不远的山坡下但孩子没有孩子握着木棒勇敢地向野猪冲上去尽管只有一小步这已经让野猪吃惊不已野猪没有料到孩子居然敢向它反击野猪嗷嗷地叫个不停野猪的头猛地一缩准备拼着全身的力气和重量冲向孩子8在窝棚的一个角落一个汉子举起了猎枪正在他准备扣动扳机的时候一双手拦住了汉子的猎枪9汉子是孩子的父亲拦住孩子父亲的是孩子的母亲10孩子的母亲一边拦住孩子的父亲一边悄悄地对孩子的父亲说我们只需要一双眼睛!11汉子只好收回那只蓄势待发的手12孩子的父亲和母亲的目光全盯在孩子和野猪身上月光洒在孩子父母紧张的脸上一点也掩饰不住他们的担心他们已经躲在窝棚的角落里有些时候了13孩子没有退缩也没有呼喊他死死地咬紧牙举起木棒严阵以待14野猪和孩子对视着15野猪恨不得吞了孩子孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇着獠牙的嘴里16野猪喘着呼噜呼噜的粗气听得见孩子的心咚咚地跳动17月光照在孩子的脸上青幽幽的一粒粒的细汗从孩子的额头缓缓地沁出18野猪的身子立了起来孩子的木棒举过了头顶19他们都在积蓄力量20突然野猪扭转头一溜烟地跑了21孩子长长地吐了一口气一屁股瘫在了地上22孩子的父亲母亲长长地吐了一口气他们走了过来父亲激动地说儿子你一个人打跑了一头野猪!父亲的脸上全是得意23孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来突然扑向母亲的怀抱嚎啕大哭孩子不依不饶小拳头擂在母亲的胸上说你们为什么不帮我打野猪一点也没有了先前的勇敢和顽强24孩子的母亲抱起孩子重复着父亲的话说儿子你一个人打跑了一头野猪!母亲的脸上全是赞扬25孩子继续不依不饶哭着说你们为什么不帮我打野猪母亲一本正经地说我们帮了你啊!我和你父亲用眼睛在帮你!26孩子似懂非懂他只好仔细地看了又看父亲母亲的眼睛父亲母亲的眼睛和平时一模一样怎么帮的啊27那孩子就是我那年我七岁12.身后的眼睛指什么它在全文中起什么作用4分13.文中多处运用了环境描写试结合文章说说环境描写在文中的作用6分14.结合文章分析我的性格特点4分15.孩子的父母本可以一枪打死野猪可他们没有为什么请结合本文的立意和社会现实谈谈你的看法6分
二文学类文本阅读共18分阅读下面的文字完成第4—6题窗子以外林徽因话从哪里说起等到你要说话什么话都是那样渺茫地找不到个源头此刻就在我眼帘底下坐着是四个乡下人的背影一个头上包着黯黑的白布两个褪色的蓝布又一个光头他们支起膝盖半蹲半坐的在溪沿的短墙上休息每人手里一件简单的东西一个是白木棒一个篮子那两个在树荫底下我看不清楚无疑地他们已经走了许多路再过一刻抽完一筒旱烟以后是还要走许多路的兰花烟的香味频频随着微风袭到我官觉上来模糊中还有几段山西梆子的声调虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外永远是窗子以外不是铁纱窗就是玻璃窗总而言之窗子以外!所有的活动的颜色声音生的滋味全在那里的你并不是不能看到只不过是永远地在你窗子以外罢了多少百里的平原土地多少区域的起伏的山峦昨天由窗子外映进你的眼帘那是多少生命日夜在活动着的所在每一根青的什么麦黍都有人流过汗每一粒黄的什么米粟都有人吃去其间还有的是周折是热闹是紧张!可是你则并不一定能看见因为那所有的周折热闹紧张全都在你窗子以外展演着在家里罢你坐在书房里窗子以外的景物本就有限那里两树马缨几棵丁香榆叶梅横出疯权的一大枝海棠因为缺乏阳光每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕还卷着一点焦黄的边廊子幽秀地开着扇子式六边形的格子窗透过外院的日光外院的杂音什么送煤的来了偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸什么米送到了一个人掮着一大口袋在背上慢慢踱过屏门还有自来水电灯电话公司来收账的胸口斜挂着皮口袋手里推着一辆自行车更有时厨子来个朋友了满脸的笑容好呀好呀地走进门房什么赵妈的丈夫来拿钱了那是每月一号一点都不差的早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪那里不是没有颜色声音生的一切活动只是他们和你总隔个窗子——扇子式的六边形的纱的玻璃的!你气闷了把笔一搁说这叫做什么生活!检点行装说走了走了这沉闷没有生气的生活实在受不了我要换个样子过活去健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜又可以知道点内地纯朴的人情风俗走了走了天气还不算太坏就是走他一个月六礼拜也是值得的没想到不管你走到那里你永远免不了坐在窗子以内的不错许多时髦的学者常常骄傲地带上考察的神气架上科学的眼镜偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望但那无形中的窗子是仍然存在的不信你检查他们的行李有谁不带着罐头食品帆布床以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品你再摸一摸他们的皮包那里短不了有些钞票一到一个地方你有的是一个提梁的小小世界不管你的窗子朝向哪里望所看到的多半则仍是在你窗子以外隔层玻璃或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色听到一些声音如果你私下满足了那也没有什么只是千万别高兴起说什么接触了认识了若干事物人情天知道那是罪过!有删改4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的两项是6分A.第二段描写窗外四个乡下人的背影笔触细致表露出观看者对他们的陌生与好奇并引发下文关于窗子内外的感叹B.既然所有活动的颜色声音生的滋味永远都只在窗子之外那么通过健康的旅行领略了名胜古迹和风土人情就会获得深刻的认识C.本文写时髦的学者架上科学的眼镜到陌生的地方瞭望是以幽默的笔调来写学者们的考察有意义D.开头的话从哪里说起一句看似多余而突兀但读完全文之后就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的5.结合全文说明文中窗子的含意6分6.作者交替使用你和我两个不同的人称其中蕴涵着怎样的态度请结合全文进行分析6分
二文学类文本阅读阅读下面的文字完成下面小题青山白发林清玄行于北莺公路上道路左边窜出来一丛丛苇芒右边也窜出了一丛丛苇芒然后车子转进了迂回的山路芒花竟像一种秋天的情绪感染了整片山丘有几座乔木稀少的小丘蒙上了一片白我忍不住下车站在整山的白芒花前青色山脉是山的背景那时的苇芒像是水墨画的留白这留白的空间虽未多作着墨却充满了联想仿佛它给山的天地间多留了空间我们可以顺着芒花的步迹往更远的天地走去我站在苇芒花的中间虽不能见到山的背面也看不到那弯折的路之尽头但我知道顺着这飘动的白色寻去山的背面是苇芒路的尽头也是苇芒北莺公路是我经常旅行的一条路就在两星期前我曾路过这里那时苇芒还只是山中的野草芜杂地蔓生两旁我们完全不能感知它的美仅仅两星期的时间蔓生的野草吐出了心头的白染满了山坡顺势下望可以看到大汉溪的两旁那些没有耕种的田地已经完全被白色占据了好像这些白色的芒花不是慢慢开起而是在一夜之间怒放在乡间苇芒是最低贱的植物因此它的生命力特别强悍一到秋天它就成为山野中最美的景色了有一年我在花盆里随意栽植一株苇芒本来静静躺在花园一角到秋末是它突然抽拔开花是那些黄的红的花全成了烘衬它的背景那令我们感觉苇芒代表了自然的时序他一生的精华就在秋天有一次我路过村落去探望郊区的朋友在路旁拔了几株苇芒的长花送给朋友他收到苇芒花时不禁感叹竟然已是秋天了!——苇芒给人季节的感受胜过了春天的玫瑰站在满山的芒花里我想起一位特立独行的和尚云门文偃云门是禅宗里追求心灵自由的代表有一次一位和尚问他什么是佛法的大意春来草自青!他说又有和尚问他什么是成佛的方法东山水上行!他说在云门的眼中佛法的大意与成佛的方法其实就是一种自然一种万物变化与成长的基本道理透过这种自然的过程我们既可以说佛法大意是春来草自青当然也可以说是秋天苇自白它是自然心也是平常心秋天里满山的芒花它不必言语就让人体会了天地全是在时间的推演下自然生变——青山犹有白发的时候何况是人呢金刚经里说过去心不可得现在心不可得未来心不可得为什么不可得呢因为面对自然的浩浩渺渺人的心念实在是无比细小而且时刻变化让我们无法知解人与自然的本意这本意正是春来草自青秋来苇自白是一种宇宙时空的推演我读过一本醉古剑堂扫中有这样几句今世昏昏逐逐无一日不醉无一人不醉趋名者醉于朝趋利者醉于野豪者醉于声色马车而天下竟为昏迷不醒之天下矣安得一服清凉人人解醒乃是因为人不能取寓自然所以不能得人间的清凉虽说不少智慧之士想要突破这种自然演变的藩篱像明朝才子于孔兼在菜根谭题词里说天劳我以形吾逸吾心以补之天厄我以遇吾高吾道以通之想要找到一条补天通天的道路可是我们的心再飘逸我们的道再高远恐怕都无法让苇芒在春日里开花吧!人面对自然宇宙时空的无奈实在是无可奈何的事豪放如李白在把酒问月一诗中曾有一段淋漓的描写今人不见古时月古月曾经照古人古人今人若流水共看明月皆如此唯愿当歌对酒时月光长照金樽里真真写出了淡淡的感慨人能与月同行而月却古今辉映人在月中仅是流水一般的情境同样的人能在苇草白头之时感慨不已可是年年苇草白头而人事已非!突然浮起苏东坡的名句青山一发是中原那青山远望只是一发而在秋天的青山里那情牵动心的一发却已在无意之中白了发梢即使是中原此刻也是白发满山了吧!我离开那座满芒花的丘陵驱车往乡间走去脑中全是在风中飘摇的芒花竟使我微微颤抖起来有一种越过山头的冲动虽然心里明明知道山头可攀而青山白发影像烙在心头却是遥遥难越了4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A.北驾公路两旁青色的山丘与白色的花相映成趣意境深远让常去旅行的我充满了联想与无限的感伤B.苇芒代表着自然的时序给人以秋天的思绪因而朋友收到我送的苇芒长花时不禁感叹秋天的到来C.文章开篇写我行车及下车时的所见令人陶醉结尾写我驱车离开时的所想首尾圆合结构严谨D.文章谈佛法禅思抒写从事物变化中得到的人生见地语言清新流畅在平易中有着启迪人心的力量5.文中引述了醉古剑堂扫中的语句这一引述有何作用请简要分析6.春来草自青包含了哪几层意思请结合全文谈谈你的理解
五阅读下面的文字完成18-20题18分青花瓷左世海当麻大急匆匆赶回村里时他的弟弟麻二和妹妹麻花也早到家了昏暗的屋子里除了盘腿坐在铺着破芦席的土炕上的娘还有位陌生的秃顶老头这是吴叔叔你爹生前的好友娘向麻大他们介绍道今天让你们回来是有件事要和你们商量啥事呀大老远的催人回来我单位还忙着呢!麻大瞄了眼坐在炕上的老头疑惑地问可不是有话快点说我公司还有事要办麻二有些不耐烦了你们都吃公家饭哪有我忙早上走得急家里猪还没喂哩一旁的麻花也嘟哝道他叔还是你来说母亲望了望众人示意秃顶老头先说是这样!老头拧灭手中的烟头望着麻大笑笑说十年前你爹老麻和我在一个施工队干活两人相处得亲如兄弟有一天下班后老麻见一个衣衫破烂的老婆婆蹲在路旁冻得浑身发抖她的面前放着个挺好看的青花瓷瓶说啥也要卖给他老婆婆说这是她祖辈留下的东西为了吃饭活命只好拿了出来当时老麻看她确实可怜一咬牙花了100元买下了那只青花瓷瓶那后来呢麻大禁不住问道后来老麻又跟着施工队去了河南我没去临走时他把花瓶存放到了我家说等返回时来取不料这一走竟然杳无音信直到上个月我遇到一个和他一起打过工的老乡才知道那年他在河南工地出了事唉好人命苦啊老头说着从提包里小心地拿出一个布包捧到母亲面前一层层打开后果然露出一只尺余高的很好看的青花瓷瓶麻大麻二和麻花见了立即凑过脑袋来这可是宝贝呀!老头又说前些日子我专门找专家看了说这是地道的宋代官窑真品按现今的价少说也在50万元以上老头边说边将花瓶递给了麻大娘麻大娘盯着花瓶抚摸着半晌两行浊泪从满是沟壑的面颊淌下麻大等人听后呆了我和你们爹是兄弟他虽然走了但我不能做出见利忘义的事情这不我经过多方打听才找到你们这个村子这次物归原主我也放心了这这花瓶真值那么多钱麻大瞪大眼睛紧盯着娘手里的花瓶有些不敢相信这还有假老头笑笑说专家亲自鉴定过的本来我想出50万把花瓶留下来可你娘非要把你们一个个都叫回来商量后再定娘我看卖了吧!50万值了!麻大说娘大哥说得对卖了吧!麻二和麻花在一旁帮腔麻大娘看看儿女们又望望对面坐着的老头迟疑着最后摇了摇头这您老糊涂了咋的兄妹几个急了我不卖自有不卖的理由!娘抹着泪思虑了片刻说你爹死了这是他的东西我想留个念想有它在身边就像有你爹陪着我一样我不孤单再说我不愿看到你们为分几个钱弄得六亲不认家事不和要卖也要等我死了后你们咋分咋闹我不想看到麻大兄妹听了面面相觑你娘说得也对!老头插话道这古董嘛越放越值钱到你娘百年之后就不止这个数了麻大兄妹听了低头不语老头走后麻大抢先发话了娘我看您跟我到市里去吧这老屋走风漏气的哪像人住的地方麻二赶紧说娘还是跟我到县城去您这么大岁数了每天还出去捡垃圾您听听村人背后咋骂我们说您养了几头靠不住的白眼狼麻花也急了说娘跟我到镇里去吧看看您脏的衣服被褥多年没人洗都快发霉了去我那儿给您换一茬儿新的麻大娘始终摇着头抚摸着那个花瓶浊泪横流兄妹们我看看你你看看我没辙了初一到了麻大破天荒地提着大包小包回来了说娘我工作再忙以后每月也都会来看您您想吃啥尽管说麻大走后没两天麻二也回来了说娘以后我每月专门请假回来看您您没零花钱和我说我少下一顿馆子就够您用了未到月底麻花又来了说娘这是我给您买的新衣服您先换上我这就给您洗被子去村人见麻大他们隔三岔五来看娘都说这麻婶有后福呀早些年一个人凄惶的没人管现在好了俺以后老了要是能像她这样就知足了麻大娘听后嘴上笑着眼窝不由又淌出几滴眼泪两年后的一天早晨麻花突然给麻大打来电话说出大事了咱娘屋子烟囱倒烟昨夜她一氧化碳中毒等人发现时已经去了麻大听后立即驱车赶回村子安排完娘的后事麻大麻二和麻花迫不及待地取出娘珍藏的那个青花瓷瓶话不过三句就吵闹起来在麻大娘的坟前一个秃顶老头一边烧纸一边喃喃念叨着老嫂子放心走吧要不是我当初编了个故事给你一个假古董你这晚年咋活呀!选自小说月刊2015年11期18.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏最恰当的两项是5分A.麻大娘先是因丈夫早逝儿女不孝而生活孤苦但丈夫生前好友送来一只宋代青花瓷瓶使她的生活出现转机幸福地度过晚年B.麻大兄妹开始对青花瓷瓶的真伪是有怀疑的但秃顶老头说已请专家鉴定过是真品他们就不再怀疑而真心对麻大娘孝顺起来C.麻大兄妹听了娘不愿卖青花瓷瓶的理由后虽面面相觑但也算理解娘的做法特别是麻大最懂娘的心思抢先要接娘跟他到市里去住D.小说的对话描写很成功作者用典型化的人物对话来刻画人物既突出了人物的性格特点也推动了故事情节的发展极富艺术感染力E.小说故事情节简单但意蕴深远作者通过写麻大娘因为一个青花瓷瓶而命运好转的故事突出了该怎样赡养老人’这一社会问题19.小说描写秃顶老头这一人物有什么作用请简要分析6分20.针对秃顶老头用假青花瓷瓶来帮麻大娘赢得儿女赡养的做法有人认为这样做得对有人认为不该这样做请结合文本谈谈你的看法7分
文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4~6题木匠李直海飞名满暨阳的斯宅大财主斯元儒要造一幢一千根柱子组成的大房子斯元儒让人把告示贴遍了暨阳城的大街小巷谁要是能把工程包下来谁就能成为一个不小的财主上百木匠像蚂蚁一样从四面八方涌向了斯宅斯元儒穿着白色绸衫指了指堆在地上的一堆歪来扭去似乎只能当柴烧的木头轻声问这些木头可以派什么用场一个木匠走了又一个木匠走了上百木匠像蚂蚁一样四散空荡荡的门前突然多了一个年轻人年轻人也轻声说这些木头可以做架马架马是江南一带木工用的辅助工具斯元儒看了年轻人很久年轻人也看了斯元儒很久斯元儒说你叫什么名字年轻人说我叫李直从此李直的影子就时常出现在斯宅千柱屋的工地上他从来不亲自动手干活但是一直称自己是著名的木匠有许多时候他关起门来读书而且写写画画他把斯元儒让他住的房子当成了书房当然也有许多时候他会出现在工地上工人们都是他招募来的工人们对他异常恭敬都叫他李师傅他从来都不曾和工人们说话他只会在听到工人叫他时轻轻地答应一声隔一些日子他会拿出一张图纸再隔一些日子他又拿出一张图纸东阳的木雕师傅来了义乌的砖雕师傅也来了许多工匠们聚集在一起像一支__一样李直就是首长李直发誓要造这个世上独一无二的房子它不会比皇宫大但至少要比皇宫精致许多工匠发现李直的头发居然在短短一年内变白了而工程却迟迟未能完工工匠们还发现斯元儒的女儿斯冬梅经常跟在李直的屁股后头巡视工程进度还有就是斯冬梅咯咯的笑声经常出现在李直的房间里建好的千柱屋美轮美奂方圆几百里恐怕无以能比斯元儒给工人们发了工钱他多喝了几杯突然说今天我把小姐斯冬梅许配给李直工人们正在划拳行令突然停了下来很静稍顷工匠们齐声欢呼李直笑了笑用手理了理头发他的头发像一丛白菊怒放着接下来的日子李直在千柱屋里住了下来只是读书写字斯冬梅常伴着他有一天对李直说我爹说你不是木匠你可能是一个好的设计师但不会是一个木匠因为你的手这样白嫩你从来没有接触过锯斧刨李直说我不仅是优秀的设计师还是优秀的木匠优秀的木匠是不用自己亲自动手做活的就像优秀的厨师从不自己切菜一样斯冬梅笑笑斯冬梅在又一个日子里说了同样的话李直说你拿工具来锯斧刨等工具都拿来了千柱屋里住着的斯元儒一家包括老妈子等几十口人全来了斯元儒说李直如果你做不来木匠你就得离开这里了我想把我的女儿许配给一个优秀的木匠李直没说话他取了一根歪七扭八的木头到黄昏的时候他做了一匹歪来扭去的马所有人都大笑起来在大笑声中开始离开只有李直一个人立在原地默不作声而他白嫩的手上分明多了几个紫血泡李直要离开了斯元儒付清了所有的工钱离开之前斯元儒请李直吃一个刚刚送来的西瓜李直拿起一把凿子三下五除二把西瓜分成许多块然后他拿起一块笑着说这一份是我的他边吃西瓜边走出了千柱屋的大门走出许多路以后他扔掉了手中的西瓜一回头看到了倚在门框上的斯冬梅就笑了一下斯元儒也在吃西瓜他吃了很多西瓜他的心里也在笑女儿许给木匠那是自己一时冲动现在这个相当知趣的木匠自己走了但是他突然发现了一个问题那就是用小小凿子切的西瓜竟平整得像刀切一样他愣住了一阵风吹来那匹院子里李直做的木马原本是站着都在晃的现在在风力作用下竟然嘚嘚地奔跑起来斯元儒的脸突然变青了他遇到的不是一个只为了赚一点工钱的木匠而是一个世外高人斯冬梅也愣住了眼泪在眼眶里转了很久却始终没有掉下来斯冬梅对斯元儒说我一定要跟他走然后斯冬梅去追赶李直在一个叉路口斯冬梅看到了一个箭头又一个叉路口又看到了一个箭头斯冬梅追上李直的时候李直说我怕你追不上我就画了许多箭头李直又说你跟我走吧我给你造一幢精致的木房子你给我生十个孩子李直说我要让他们成为十个优秀的江南名匠这时候一场清凉的雨开始飘落斯冬梅扑进李直的怀里开始了一场一生之中最痛快的流泪选自21世纪金奖小小说4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是3分A.上百木匠像蚂蚁一样从四面八方涌向了斯宅像蚂蚁一样四散两个像蚂蚁一样的重复形象而又幽默地表现了建造一千根柱子的大房子的工程难度之大B.斯元儒指着一堆歪来扭去的木头轻声问‘可以派什么用场’李直轻声说‘可以做架马’两个轻声重复表现了前者语轻而用意深后者语轻而信心足C.斯元儒看了李直很久李直也看了斯元儒很久两个看了很久的重复表现了前者对对方的赏识与信任后者对承接工程的坚定信心D.李直在工地上从来不动手干活从来不主动和工人们说话说明了他脱离生活实际且有点傲慢增添了小说的真实性为下文写其遭到嘲笑做了铺垫5.小说在刻画木匠李直时突出了他的哪些性格特征请结合小说内容简要概括分析5分6.作者写到的木匠李直技艺高超为什么要写他在众人面前出丑请结合文本简要分析6分
二文学类文本阅读14分阅读下面文字完成4~6题14分根河之恋根河是鄂温克人【1】的母亲河春天根河从厚厚的冰层中泛起春潮河的巨大生命力迸发开来它推去坚冰欢快地伸展腰肢向远方而去这破冰时节的河水才是它真正的本色纯真清洌水晶一般透明这条源自大兴安岭的河原本的名字葛根高勒正是清澈透明的意思在一个个春天的日子里根河回到童年回到本真然后再一次次丰满成熟将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近他们与驯鹿为伴生活起居狩猎劳动都离不开看上去四不像的驯鹿眼下这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多鄂温克人结束了最后的狩猎放下了猎枪他们离开森林进入城市或远走他乡但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿一踏进根河我就听说了她美丽的名字先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片白桦林里老人穿着长袍扎着头巾侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前她微微佝偻着身子皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛鹿依偎在她的袍子下那儿一定有着母亲的气息她神色沉静而坚毅嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林她或许就是根河的化身充满了母性的慈祥又有着丰富的传奇年轻时她漂亮能干是大兴安岭远近闻名的女猎手与丈夫在密林里行走打到的猎物无论多远总是她领着驯鹿运回部落这位伟大的母亲至今仍恬然生活在她的鹿群之中其实我很想去为玛丽亚·索拍一张照片这些年涌到玛丽亚·索猎民点参观游览的人络绎不绝但我想我这样匆匆来去怎能配得上她的丰厚怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢因为乌热尔图是根河的儿子当年这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的琥珀色的篝火走上了文坛刹时让人眼前一亮人们从他的小说里认识了这个寂寞又热烈的民族出乎意料的是乌热尔图后来辞去京官重返故乡时隔多年当我行走在呼伦贝尔草原上那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花那些低头吃草或昂头沉思的马群还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河都让人忍不住心潮起伏这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗就是这草原这河流这民族是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊!乌热尔图在回到草原以后的日子里完成了呼伦贝尔笔记等一系列著作和摄影作品那是他数十载的文化寻根是他作为一个鄂温克的儿子对母亲的深情眷念与报答我们山外的人远道来看山原本住在山上的人却搬下了山人类到了21世纪越来越意识到人与自然必须平等相处生活在根河的大多数鄂温克人恋恋不舍地告别了山林将更多的空间留给了无边的草木以及驯鹿黑熊狼灰鼠和蝴蝶在离城市不远的一个地方新建了童话般的家园这座小城就叫了根河我们去到那里时从山林里搬出的鄂温克人正三三两两地在自家门前干着一些零碎的活儿男人穿着时尚的T.恤和牛仔裤女人们烫了发有的还挑染成了黄的深红的她们的裙子仍然长长的跟老去的玛丽亚·索一样但却是城市里流行的花色这里的房屋都是政府投资兴建的咖啡色外墙小尖顶搬进来的一家家鄂温克人按照自己的想法装扮屋子盘算着未来鄂温克人与外族人通婚是常见的事情近些年更为普遍他们的孩子大多取的是鄂温克名字成为这新部落的新一代这里曾有过多年的繁忙大兴安岭的木材源源不断地从根河运往大江南北眼下过往的一切留在了画册里伐木工变作了看林人大批工人需要学习新技能谋求新职业他们在努力与以往告别与未来接轨根河天亮得很早走到窗前一看根河就在眼前河对面的广场上已经有许多人在翩翩起舞似乎这个小城的人都聚集在此了根河的水伴着音乐荡漾我忍不住踱过根河桥进入了舞者的欢乐用不着有任何忐忑大家都是这样笑着来又笑着去的这些根河小城中的曼妙舞者啊!我模仿着她们举手投足扭动腰肢想象着生活在此的种种愉悦那是我度过的最为愉快的时刻阳光将河水映照得流光溢彩我知道我虽然来过了但却远远抵达不了这河的深奥我只能记住这些人和这些让人眷恋的时光取材于叶梅的同名散文注释【1】鄂温克是我国少数民族之一主要居住在东北大兴安岭和呼伦贝尔草原下列对文章的理解与赏析不正确的一项是3分A.传统的鄂温克人生活在山里以打猎为生驯鹿是他们生活劳动的重要帮手B.乌热尔图为玛利亚·索拍摄的照片生动地表现了她历经的沧桑与母性的慈祥C.第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法展现了呼伦贝尔草原的美丽风光D.搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙子过上了快乐时尚的新生活第二段写出了根河的哪些特点有什么象征意义5分作者在结尾说我知道我虽然来过了但却远远抵达不了这河的深奥请根据文意说明这河的深奥的含义抵达不了的原因及作者寄托的情感6分
二文学类文本阅读本题共3小题14分阅读下面的文字完成4-6题武生张国平剧团虽属三流演员们待遇也不高但有它在毕竟是个寄托现在突然散了便仿佛一座靠山蓦然坍塌了出门时拿走了一把刀侯三演的是武生那把道具刀已陪伴他多年侯三的老婆是一家超市的财务主管自从她从收银员升为财务主管后她的脸顿然肿得不行对侯三指桑骂槐剧团解散的事让她知道了准又一阵狗血喷头得尽快找份工作这样才能堵住她的嘴理清了思路侯三提刀回家哟长出息了想杀人呀老婆看到侯三手里那把明闪闪的刀口气里满是不屑我的祖奶奶借八个胆我也不敢动你一指头啊侯三说刚接了一个新角色拿回家练练练个屁!你看看你有蹬三轮的挣钱多不侯三被老婆一下噎住了每提到钱侯三便像撒气的皮球再没舞台上那份豪情了去招聘市场侯三看到一块牌子顿时兴奋了牌子上写招聘保安可人家不要侯三说是专解决下岗职工的侯三的剧团虽不算草班儿但也未正式纳编侯三没有下岗证侯三灵机一动说我是唱武生的会翻跟头侯三便一阵前空翻又一阵后空翻将跟头翻得如旋风人家还是摇头上面有政策我们说了不算呀侯三没辙了一脸惆怅这时被人拍了一掌侯三回头看到一个很阔的人正对他微笑那人问找工作侯三点头那人说除了跟头你还会什么侯三说会武功那人说耍一套看看侯三便打了一套拳虎虎生风那人便说就跟我干吧不过是试用试用期内这个数那人伸两个指头二百元太少了侯三说那人说不是二百是两千那人见侯三吃惊得张大了嘴巴就说过了试用期就是这个数那人伸出一个巴掌侯三做梦也想不到会有这么优厚的待遇笑得嘴角咧到了耳朵上于是那人便成了侯三的老板有天老板让侯三坐他的车办事还没到地方便被人截住侯三迷迷糊糊被几个彪形大汉绑架了侯三虽有些功夫但恶虎难抵群狼侯三被推进黑乎乎的地窖说你们老板住哪里怎么联系侯三被打得遍体鳞伤遭人盘问侯三的嘴上像沾了封条一个字也不说反复多次侯三死去活来愣是没吐一个字那帮人恼羞成怒将侯三关在地窖里一连三天不给饭吃也不给水喝地窖里阴冷潮湿侯三昏死过去侯三看到地窖口闪进一道亮光朦胧中下来一个人侯三吃惊下来的是老板侯三胆怯地说你也被抓了不是我说出去的老板笑了说你小子够意思安心养伤吧侯三问你怎么知道我被藏在这儿老板说以后你就明白了那天侯三突然看到一个绑架他的人才明白原来是老板考验他妈的!侯三咽了口吐沫一天老板问你表现很好有什么困难需要我解决侯三便说家有老母一人独居老板说请来嘛侯三苦笑老婆不孝顺不让老人来老板脸一沉说休了她侯三说我哪敢啊看你那点出息老板说这好办等你试用期满安排套房子把老人接来住侯三没想到老板这么仁慈感激得差点跪下这天侯三陪老板出门老板一脚踏坏了一卖艺瞎子的二胡瞎子死抱老板的腿不放非让老板赔老板很没面子对侯三吼踢翻他!侯三见瞎子可怜便掏钱却被老板打在地上老板说我是随便赔钱的人踢翻他!一分钱也不给侯三犹豫着不肯动手老板失望地过来拍侯三的肩膀又掏出一沓钱说你可以走了为什么侯三吃惊老板说你考试不合格这就让我走侯三不肯老板把钱一塞说拿钱走人妈的侯三接过钱朝瞎子走去侯三把钱塞在瞎子衣兜里拍他肩膀说伙计拿着侯三转身离去头仰的老高有删改4.下列对这篇小说有关内容的概括和分析不正确的一项是3分A.侯三所在的剧团只是三流他在剧团的收入也不高剧团的突然散了使他失去的生活的寄托如果不尽快地找到新的职业肯定会被老婆骂个狗血喷头B.侯三因为惧怕老婆自己下岗的事瞒着老婆去招聘市场找工作也只能背着老婆老婆不让他把老母亲接来他也只得屈服C.侯三生性懦弱老婆骂他他只能笑脸相迎瞎子找老板赔钱老板让他踢翻瞎子他也犹豫着不动手D.老板是个黑社会的人为了考验侯三对他的忠诚把侯三打得遍体鳞伤还让侯三殴打一个向自己索赔二胡的无辜的卖艺瞎子5.侯三从剧团出来时拿走了一把刀这把刀在小说中有什么作用5分6.侯三在老板对他的两次考验中有什么不同的表现并结合全文谈谈你对不同表现的看法6分
二文学类文本阅读14分阅读下面的文字完成4~6题沈从文先生在西南联大汪曾祺沈先生在联大开过三门课各体文习作创作实习和中国小说史三门课我都选了创作能不能教这是一个世界性的争论问题教创作靠讲不成沈先生把他的课叫做习作实习如果要讲那讲要在写之后沈先生是不赞成命题作文的学生想写什么就写什么但有时在课堂上也出两个题目沈先生出的题目都非常具体我记得他出过一个题目我们的小庭院有什么有几个同学就这个题目写了相当不错的散文都发表了他还出过一个题目记一间屋子里的空气!沈先生为什么出这样的题目他认为先得学会车零件然后才能学组装我觉得先做一些这样的片段的习作是有好处的这可以锻炼基本功现在有些青年文学爱好者往往一上来就写大作品篇幅很长而功力不够原因就在零件车得少了沈先生的讲课可以说是毫无系统他大都是看了学生的作业就这些作业讲一些问题沈先生读很多书但从不引经据典他总是凭自己的直觉说话从来不说亚里士多德怎么说福楼拜怎么说托尔斯泰怎么说高尔基怎么说沈先生的讲课是非常谦抑非常自制的他不用手势没有任何舞台道白式的腔调没有一点哗众取宠的江湖气他讲得很诚恳甚至很天真听懂了他的话你是会受益匪浅而且会终生受用的听沈先生的课要像孔子的学生听孔子讲话一样举一隅而三隅反沈先生教写作写的比说的多他常常在学生的作业后面写很长的读后感有时会比原作还长这些读后感有时评析本文得失也有时从这篇习作说开去谈及有关创作的问题见解精到文笔讲究沈先生教创作还有一种方法就是学生写了一个作品他除了写很长的读后感之外还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看记得我写过一篇不成熟的小说灯下记一个店铺里上灯以后各色人的活动无主要人物主要情节散散漫漫沈先生就介绍我看了几篇这样的作品包括他自己写的腐烂学生看看别人是怎样写的自己是怎样写的对比借鉴是会有长进的这些书都是沈先生找来带给学生的因此他每次上课走进教室里时总要夹着一大摞书学生习作写得较好的沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表这对学生是很大的鼓励多年以来沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事经他的手介绍出去的稿子可以说是不计其数了我在一九四六年前写的作品几乎全都是沈先生寄出去的沈先生教书但愿学生省点事不怕自己麻烦他讲中国小说史有些资料不易找到他就自己抄用夺金标毛笔筷子头大的小行书抄在云南竹纸上这种竹纸高一尺长四尺并不裁断抄得了卷成一卷上课时分发给学生他上创作课夹了一摞书上小说史时就夹了好些纸卷沈先生做事都是这样一切自己动手细心耐烦沈先生不长于讲课而善于谈天谈天的范围很广时局物价谈得较多的是风景和人物他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户!他谈某一位老先生养了二十只猫谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱皮箱里没有金银财宝装的是一个聪明女人写给他的信谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果一边吃一边讲还说中国东西并不都比外国的差烟台苹果就很好!谈梁思成在一座塔上测绘内部结构差一点从塔上掉下去谈林徽因发着高烧还躺在客厅里和客人谈文艺他谈得最多的大概是金岳霖金先生终生未娶长期独身他养了一只大斗鸡这鸡能把脖子伸到桌上来和金先生一起吃饭他到外搜罗大石榴大梨买到大的就拿去和同事的孩子的比比输了就把大梨大石榴送给小朋友他再去买!沈先生在生活上极不讲究他进城没有正经吃过饭大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线有时加一个西红柿打一个鸡蛋有一次我和他上街闲逛到玉溪街他在一个米线摊上要了一盘凉鸡还到附近茶馆里借了一个盖碗打了一碗酒他用盖碗盖子喝了一点其余的都叫我一个人喝了沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年一晃四十多年了!一九八六年一月二日上午有删改4.下列对本文有关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是3分A.沈从文先生不确定创作能不能教觉得这是一个争论性的问题但他依然坚持教创作靠讲不成必须要写如果要讲也要在写之后B.沈先生是不赞成命题作文的所以从来不出题目学生想写什么就写什么有几个同学就用这些题目写了相当不错的散文最后都发表了C.沈先生不长于讲课而善于谈天谈天的范围很广时局物价风景人物无所不谈尤其是喜欢谈风景和人物玉龙雪山的杜鹃花老先生的猫徐志摩的烟台苹果林徽因带病谈文艺金岳霖的斗鸡D.选文采用了排比对比细节描写的方法塑造了沈从文先生教学认真细心耐烦朴实真诚的形象5.结合选文内容请概括沈从文先生教授写作有哪些特点5分6.请依据本文内容概括并分析沈从文先生的形象特点6分
二阅读下面的文字完成13-16题共18分可以预约的雪林清玄东部的朋友来约我到阳明山往金山的阳金公路看秋天的菅芒花说是在他生命的印象中春天东部山谷的野百合与秋季阳金公路的菅芒花是台湾最美丽的风景如今东部山谷的野百合因为山地的开发与环境的破坏已经不可再得只剩下北台湾的菅芒花是惟一可以预约的美景他说就像住在北国的人预约雪景一样秋天的菅芒花是可以预约的雪呀!我答应了朋友的邀约想到两年前我们也曾经在凉风初起的秋天与一些朋友到阳明山看菅芒花经过了两年菅芒花有如预约又与我们来人间会面可是同看菅芒花的人因为因缘的变迁离散早就面目全非了一个朋友远离乡土去到下雪的国度安居一个朋友患了幻听经常在耳边听到幼年的驼铃一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到在鬼门关来回走了三趟约我看菅芒花的朋友结束了二十年的婚姻重过单身汉无拘无束的生活我呢!最慈爱的妈妈病故经历了离婚再婚又在45岁有了第二个孩子才短短的两年如果我们转头一看回顾四周两年是足以让所有的人都天旋地转的时间了即使过着最平凡安稳生活的人也不可能两年里都没有因缘的离散呀!即使是最无感冷漠的心也不可能在两年里没有哭笑和波涛呀!在我们的生命里到底变是正常的或者不变是正常的那围绕在窗前的溪水是每一个刹那都在变化的即使看起来不动的青山也是随着季节在流变的我们在心灵深处明知道生命不可能不变可是在生活中又习惯于安逸不变这就造成了人生的困局我们谁不是在少年时代就渴望这样的人生爱情圆满维持恒久事业成功平步青云父母康健天伦永在妻贤子孝家庭和乐兄弟朋友义薄云天这是对于生命常的向往但是在岁月的拖磨里我们逐渐看见隐藏在常的面具中那闪烁不定的变的眼睛我们仿佛纵身于大浪虽然紧紧抱住生命的浮木却一点也没有能力抵挡巨浪只是随__浮沉也才逐渐了解到因缘的不可思议生命的大部分都是不可预约的我们可以预约明年秋天山上的菅芒花开但我们怎能预约菅芒花开时我们的人生有什么变化呢我们也许可以预约得更远例rú lái 生的会面但我们如何确知在三生石上的真是前世相约的精魂呢?在我们的生命旅途都曾有过开同学会的经验也曾有过与十年二十年不见的朋友不期而遇的经验当我们在两相凝望之时常会大为震惊因为变化之大往往超过我们的预期我每次在开同学会或与旧友重逢之后心总会陷入一种可畏惧的茫然我畏惧于生之流变巨大也茫然于人之渺小无奈思绪随着茫然跌落想着如果能回到三十年前多好生命没有考验情爱没有__生活没有苦难婚姻没有折磨只有欢笑狂歌顾盼舞踊可是我也随之转念真能回到三十年前又走过三十年不也是一样的变化一样的苦难吗除非我们让时空停格岁月定影然而这是完全不可能的深深去认识生命里的常与变并因而生起悯恕之心对生命的恒常有祝福之念对生命的变化有宽容之心进而对自身因缘的变化不悔不忧对别人因素的变化无怨无尤这才是我们人生的课题吧!当然因缘的常不见得是好的因缘的变也不全是坏的春日温暖的风使野百合绽放秋天萧飒的风使菅芒花展颜同是时空流变中美丽的定影动人的停格只看站在山头的人能不能全心投入懂不懂得欣赏了在岁月我们走过了许多春夏秋冬在人生我们走过了许多冷暖炎凉我总相信在更深更广处我们一定要维持着美好的心欣赏的心就像是春天想到百合秋天想到芒花永远保持着预约的希望尚未看到菅芒花的此时想到车子在米色苍茫的山径蜿蜒而上菅芒花与从前的记忆美丽相迭我的心也随着山路而蜿蜒了13.可以预约的雪内容不是写雪为什么以可以预约的雪为题3分14.结合语境理解文中画线句子的含义4分15.谈谈结尾段在全文中的作用5分16.结合文意概括文中常和变的内涵面对生活的常和变作者是怎样的态度?6分
阅读下面的文字完成2~3题巴尼康托的屋舍毗邻岸边【甲】他家的高高的八顶草棚牛栏草垛谷仓芒果园木棉和香蕉园等等过往的船夫和渔夫们尽收眼底【乙】我不晓得在财运亨通的幸福家庭里是否有谁注意了这位哑巴女孩但是那位哑巴姑娘一旦干完了活儿获得几许空闲马上就走到河岸边坐着大自然似乎弥补了她不会说话的缺陷小溪的絮语村人的喧哗船夫的哼唱鸟儿的鸣叫树叶的簌簌声都会合在一起与四周的颤动融合在一起犹如大海波涛拍打着那位姑娘永恒孤寂的心灵的彼岸【丙】大自然的各种响声不同语言和多彩运动就是这位哑巴姑娘的语言就是长着大黑眼睛和长长眼睫毛的素芭的语言这种语言包罗万象从蟋蟀鸣叫的草地到星空无言的世界只有手势表情音乐哭泣和叹息充盈在那广阔的语言世界2.文段中加点的词语运用不正确的一项是3分A.尽收眼底B.一旦C.包罗万象D.充盈3.文段中画线的甲乙丙句标点使用有误的一项是2分A.甲B.乙C.丙
三阅读下面的文字完成11~13题13分祖屋农人祖屋是我内心深处最鲜活的那一处秘不示人只怕她遭了风雨的侵蚀抑或因晾在空气下而变质在我心中她自高大到矮小由缤纷到简单由喧嚣到沉寂到后来一直缩进我的梦里晶莹成了枕边的一颗泪珠在很长的时间里祖屋是我的整个世界或许是自第一次睁开眼睛我便开始了探寻祖屋的秘密接下来便用小小的身躯摸爬丈量着这个宅院祖屋的大门朝东南所谓的大门只是一个枝条编成的柴扉而已柴扉上钉着小扣上着一把几乎锈透了的老锁其实只是做做样子主屋是三间西屋石头砌垒的底层墙上土坯一直到顶其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊正屋用细泥糊就的外墙面被风雨侵蚀一条条的细槽沟和窄缝遍布其上斑驳着岁月的手艺祖屋中正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌记事起就觉得爷爷除去到院里纳凉到地里干活之外从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为上首——他那把椅子每年除夕夜总是这样一幅场景爷爷稳坐上首爸爸叔叔哥哥我和堂弟则围桌而坐相互让菜敬酒劝酒奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活大桌子的旁边是在农村被称为憋来气的土炉子也是我印象里最暖的所在冬天里往炉边一凑仿佛冻透了的手脚冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来有时接过奶奶递来的煎饼贴在炉壁上一烤一股香气便悄悄弥漫开来那被土炉子烙得焦黄的煎饼至今烙在我的脑海里抠都抠不掉呼吸看祖屋院子里几代人呼吸过的空气跺着院子里叠了无数摞的几代人的脚印我渐渐长大祖屋却总是一副老成持重的模样看起来同样一成不变的是屋檐下的那个燕子窝小学时有一次放学回来我同忙碌着的燕子有过一次对话刚刚北归的它身上还附着南方的暖意我对燕子说佐罗先生你好燕子瞅着我发愣看来这家伙健忘过了个冬天就把老朋友给忘了它不是你那只燕子了这是它孩子我认得奶奶在一旁边喂着鸡边对我说噢原来也是在变的那时候无论上学还是上班在外面游荡累了总要回祖屋住上几天每到清晨爷爷奶奶便会在院子里说起话来有时是催我们起床有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫后来没有了人气养着的祖屋再也打不起一点点精神来就像当年我的祖父坐在他那把咯咯作响的躺椅上到最后老得连眼皮都不愿眨一下没有悬念一切都抵御不了岁月的磨洗我的祖屋虽然拼命挣扎着力图站直身子拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆但在一个风雨之夜最终还是轰然倒下——这当然是父亲后来告诉我的若干年下来我觉得那轰然倒下的身影一直实实在在地压在我心上现在站在已无往日印迹的祖屋的院子里思绪纷扬一阵从岁月深处的角落里吹来的风抚着我的耳朵轻轻告诉我她也经常思念过去摘编自人民日报2013年7月13日11.下列对作品的概括与分析不正确的一项是3分A.祖屋深藏在我的内心深处我担心她被侵蚀或变质;祖屋曾是我的整个世界她陪伴着我长大B.文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段点明爷爷在祖屋中的中心地位表现了我家的和乐融洽C.枝条编成的柴扉石头砌垒的底层墙厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊写出了祖屋的简朴雅致与厚重D.祖屋里的土炉子是我记忆中最温暖的地方它既可取暖又可烙饼用它烙的煎饼深深地印在我的脑海里12.文中借燕子窝表达了我的什么情感?请简要说明4分13请根据文本探析她也经常思念过去这句话的含意6分
三现代文阅读14分阅读下面的文字完成7~9题在亲爱的人与一头猪之间王奎山1982年我读大四那年的春节我领着徐美红一起回乡下过年徐美红的爸爸当时是我们省财政厅厅长一个厅长千金能看上我这乡下娃那是因为我有三篇论文上过学报徐美红的到来简直在我们那个村子里刮了一场十二级的台风女人们孩子们都挤到我家的院子里来看稀奇一时间院子里热闹成了一锅粥男人们到底矜持一些远远地站在那里看议论父亲拿着香烟满面春风地上前挨个儿给大家敬大家也不客气会吸的当场点着吸了起来不会的就夹在耳朵上这是刚刚到家那天的事此后的几天里家里也是人来人往像赶集一样没个冷清的时候母亲高兴地说咱家几十年都没有这样热闹过了父亲点点头说那是哩那是哩直到年三十下午了家里才算清净下来母亲麻利地剁好饺子馅妹妹和好面和父亲三个人包起饺子来我和徐美红表示要帮忙被母亲坚决地拒绝了于是我躺在厨房一角父亲平时睡觉的地铺上看书徐美红也找了一本闲书懒懒地靠在我的身上看这中间徐美红上了一趟厕所黄昏时候饺子包完了妹妹说憋死我了就往厕所跑一会儿妹妹就跑回来大惊小怪地喊猪跑哪里去了咱家的猪跑哪里去了父亲母亲都慌了忙着往厕所里看厕所里空空如也哪里还有猪的影子我们这里厕所和猪圈是在一起的突然妹妹像是想起什么似的大声说俺嫂中间上厕所了肯定是出来的时候忘记拴栅栏门了这是极有可能的事一到乡下徐美红就暗中朝我抱怨啥都好就是解手太__了身边那么个东西朝你虎视眈眈的吓死人了因此她匆忙离开时忘记拴栅栏门以至于让猪跑了出去这是极有可能的事母亲忙给徐美红打圆场批评妹妹说你胡说个啥你嫂出来咋会忘记拴栅栏门!徐美红也是个实心人也不知道推卸责任说我忘记拴没拴栅栏门了父亲宽厚地笑笑说我出去找找看二百多斤重的大肥猪还能丢了说罢父亲就出去找猪去了跟着妹妹也说反正没事我也出去找找天黑透了四周传来噼噼叭叭的鞭炮声别人家都在过大年了我们家却连灯都没有点五口人有两口还不知道在什么地方奔波呢终于父亲回来了停了一会儿妹妹也回来了父亲把手一挥朝母亲说烧火吧不能因为丢了一头猪就连年也不过了该咋过还咋过父亲还特意朝我和徐美红笑笑说丢不了一头二百多斤重大肥猪往远处跑它又跑不动肯定就在附近我明天再去找保准找得到话是这样说但一家人谁也无法轻松下来特别是徐美红因为整个事件极有可能是她的粗心大意而造成的所以更显得心事重重的样子饺子吃了没几个就丢下饭碗早早地上床歇息去了第二天一大早父亲就出去找猪了然后妹妹也出去了母亲说反正我在家也是闲着我也出去多一个总比少一个强这样家里就剩下我和徐羡红两个人了我想起母亲的话多一个总比少一个强就征求徐美红的意见要不我也出去找徐美红说谁不让你去了你去吧你想去哪儿就去哪儿!我有些尴尬地笑笑走过去拍了拍徐美红的脑袋也出去找猪去了在那样一种特定的情况下在亲爱的人与一头猪之间我只能选择一头猪我希望徐美红能理解这一点一直找到中午连根猪毛也没有找到我垂头丧气地往回走刚进村就见妹妹远远地迎了上来一看到妹妹脸上灿烂的笑容我就知道猪找到了果然是父亲在附近的崔庄找到的原来头天下午猪跑到人家的包产地里吃麦苗被人家赶到自家的猪圈里圈了起来父亲给人家买了两盒烟才把猪赶回来的回到家里父亲母亲脸上都是一脸的欢笑突然妹妹发现了一个新情况说哎我嫂哩又问我哥我嫂不是跟你一块儿找猪去了吗母亲突然意识到了什么知道出大事了像个孩子一样哇地哭了起来母亲一哭本来就是孩子的妹妹也跟着哭了起来父亲虽然没有哭眼圈也红红的对我说我马上就去国营家借车子你赶紧到新安店去新安店是京广线上离我们家最近的一个火车站7.下列对作品有关内容的分析和概括最恰当的两项是5分A.作品截取生活横断面写我和徐美红回我老家过年丢猪找猪的小事表现了城市与乡村在环境观念处理问题方式等方面的巨大差别B.徐美红之所以能看上我这乡下娃并不是因为有什么爱情而是因为她觉得在学报上发表过三篇论文的我有出息和我结合有美好前途C.徐美红的到来在村子里所引起的强烈震动不会吸烟的乡亲把我父亲敬的烟夹耳朵上厕所和猪圈相连等细节描写表现了乡村的愚昧D.年三十下午母亲妹妹父亲包饺子不让我和徐美红帮忙丢猪后给徐美红打圆场说明他们把来自大城市的徐美红看得格外尊贵E.丢猪以后一家人陷入慌乱赶紧去找猪忽略了第一次上门的徐美红一气之下她离开我家父亲赶紧借车子让我到新安店去追她8.身为厅长千金的徐美红来到乡村过年和离开乡村分别引起了怎样的反应这样写有怎样的作用请简要分析4分9.作品为什么以在亲爱的人与一头猪之间为题请简要分析5分
二文学类文本阅读:本题共4小题16分阅读下面的文字完成4~7题大师①他是个普通的石匠那天接到一桩大买卖邻村的财主要用汉白玉为去世的母亲雕座真人像放在园子里天天看着②第一次听到消息时他不敢相信这样的好运会落在自己身上一个石匠能雕刻玉石应该说身价上了一个台阶他知道这是一次机会如果真的完成了这座人像那么他就可以在石像上刻上自己的名字那时他就是石匠行当里数一数二的人物了再也不会雕那些石碑石人石马摆在自家门前等人来收购然后送到墓地过着清贫的日子因为那时他应该是位大师了③他认真地做着准备工作先将所有的工具磨了一遍然后将自己关了三天三夜只看财主母亲的一幅画像那画像似乎是女人年轻时候的看上去很漂亮石匠将那女人的相貌记在了心里④当他做好一切准备工作来到财主家第一眼看见那块汉白玉的时候就已经按人体的比例位置将那块漂亮的汉白玉给划分了包括他的名字刻在哪里他给自己的名字找了三个地方一是在人像裙子的下摆处二是在人像的袖口处还有就是在人像的背后⑤石匠构思好了便开始干活一个月过去人像完成了财主来看的时候叫了起来你这刻的不是我母亲!石匠找出财主母亲的画像对比着看了起来看着看着也觉出不像但他没说只是拿着画像给财主看可财主却不看画像冲着石匠说你现在雕的只是像我母亲而不是我母亲如果你只能做成跟这幅画一样那我要你来雕什么我有这幅画就行了说着财主指着人像的袖口处说这是什么你的名字这画上有吗我跟你说你要雕得不好这汉白玉的钱你出!说完扬长而去⑥石匠傻了眼他没想到会是这样的结局没赚到钱还要赔钱要是传出去在这个行当里就没法混了石匠坐在人像前目光呆呆地看着他亲手雕出来的人像不知道怎么办才好时间一点点过去了月光洒落在人像上映衬出汉白玉的洁白石匠透过月光看见汉白玉发散出一片金光在那金光里他看见了离世多年的母亲正满含愁苦却不失慈祥地看着他石匠多年没看见母亲了他想起母亲带给他的温暖以及在他年少时母亲给他的关爱这个时候他突然想扑进母亲的怀里再一次感受母亲给他的爱他扑了上去摸到的却是冰冷的石头石匠的眼泪一下子流了出来⑦石匠又在雕刻那座人像了一个月过去了没有完工两个月过去了还是没有完工财主派人来看了几次回去报告说还没有完工整整十个月石匠每天对着汉白玉慢慢地雕刻着汉白玉是越来越鲜活而石匠却是日渐消瘦⑧十个月后财主再次看见人像的时候一下子跪倒在人像前失声痛哭起来跟来的家丁们也一下子肃然起敬眼前的人像就是他们当年的老夫人⑨一个管家模样的人绕着人像转了几圈后轻轻地走到石匠面前说你还没刻上你的名字石匠看了看天空淡淡地说这么洁白的人像上为什么要刻我的名字说完他停了一会儿似乎在思考什么然后对那个人说我好像忘了我的名字你能告诉我吗⑩那人一下子弯下了腰轻声地说您的名字叫大师——选自天池小小说有删改4.下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的一项是3分A.小说语言平实质朴又富有感染力简单的故事里蕴含着深刻的道理结尾处石匠说我好像忘了我的名字一语双关耐人寻味困境中石匠想到自己的母亲带着对母亲的深情投入到雕刻中去使一尊冰冷的汉白玉石升华为形神兼备的艺术作品得到了财主的认可B.你现在雕的只是像我母亲而不是我母亲这句话很有深意表现了关于艺术真实的问题说明财主精通雕塑他不满意石匠的作品C.在雕像上刻工匠的名字是中国人的传统财主不准石匠在雕像上刻名字还威胁石匠要他出汉白玉石料钱体现了财主的蛮不讲理强横霸道D.本文以大师为线索讲述了一个石匠一开始想当大师却险些身败名裂后来不想当大师甚至忘了自己叫什么名字却反倒成了大师的故事小说中写石匠在构思雕像时还设想了自己的名字刻在哪里并且很具体这一细节在文章中有什么作用请简要分析2分6.小说塑造石匠这个人物形象用了哪些描写手法请简要分析6分7.小说中普通石匠成为大师的经历启示我们成为大师需要具备一些条件请结合文本谈谈你的理解5分
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