因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于（）。

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包含此试题的试卷

数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为外语学习中。词汇的掌握对阅读的影响学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

学生在考试之后能准确的预测自己的分数学生在学习中能举一反三学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读利用复述策略记忆

依赖性强自卑自恋性人格畏缩性人格

学生考试后，能准确地预测自己的分数学生在学习中能按照老师的要求去解决问题学生在学习过程中遇到困难时产生厌学情绪学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

学生在考试之后能准确的预测自己的分数学生在学习中能举一反三学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读利用复述策略记忆

学生在学习中能举一反三学生考试后，能准确地预测自己的分数学生能利用复述策略进行记忆学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

学生在考试之后能准确地预测自己的分数学生在学习中能举一反三学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读利用复述策略记忆

学生在考试之后能准确地预测自己的分数学生在学习中能举一反三学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读利用复述策略记忆

精细加工策略复述策略组织策略元认知策略

学生在考试之后能准确地预测自己的分数学生在学习中能举一反三学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读利用复述策略记忆

学生在考试之后能准确地预测自己的分数学生在学习中能举一反三学生在阅读时遇到难点停下来思考,或回到前面重新阅读利用复述策略记忆