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基于某种特定的标准,评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。这是()
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小学教师资格《教学测量与评价》真题及答案
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基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度这种教学评价属于
总结性评价
常模参照评价
诊断性评价
标准参照评价
基于某种特定的标准评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为
常模参照评价
正式评价
标准参照评价
非正式评价
基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是
形成性评价
常模参照评价
标准参照评价
配置性评价
基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度这种教学评价属于
总结性评价
常模参照评价
诊断性评价
标准参照评价
基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为
常模参照评价
正式评价
标准参照评价
非正式评价
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采用掌握学__行教学学生的成绩没有差异
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有
当个体行为符合群体规范时群体就会给予赞许或鼓励从而进一步强化其行为这属于
教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为
课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行具有的功能
班级里的小集团属于
课堂气氛具有_____不同的课堂往往有不同的气氛即使是同一个课堂也会形成不同教师的气氛区
教师的领导风格对课堂教学有
教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级
提出假设常用的方式有归纳式和演绎式
班级小组少先队团支部等都属于_____
教师领导风格对课堂管理
教师的领导风格对课堂管理有
影响课堂管理的因素包括
在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为这就是
现代学生管理的主要内容包括
课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称为
课堂管理的促进功能是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境满足课堂内人和集体的合理需要激励学生潜能的释放以促进学生的学习
分配学生座位时教师最值得关心的是
教学方法一旦形成不会随着社会的变革而发生变化
课堂效率的高低主要取决于教师
不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有
试述群体动力的表现
在以下有关课堂管理的叙述中正确的一项是
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行其功能在于
制约课堂教学效率高低的三大要素是教师学生和_____
课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态这种教学过程软情境通常是指
教师的教学策略主要有两种一是以教师为主导的教学策略二是以学生为中心的教学策略
教师的领导风格对课堂管理有直接的影响待人冷淡只注重于集体讨论的过程经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于
个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略
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