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简述三种记忆系统及其特点。
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中学教育心理学(省考)《简答题》真题及答案
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论述记忆系统的三个信息加工阶段
根据配筋率不同简述钢筋混凝土梁的三种破坏形式及其破坏特点
现代认知心理学把人的记忆系统分为短时记忆和长时记忆三个子系统
简述关于存在独立的短时记忆系统的证据
现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆和长时记忆三个子系统
简述主梁下挠修复的三种方法及其特点
记忆系统及其特点1.瞬时记忆2.短时记忆3.长时记忆
简述里格斯公共行政的三种模式及其主要特点
现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统即
直接记忆
瞬时记忆
短时记忆
工作记忆
长时记忆
试论记忆系统的三个信息加工阶段
简述组织建立信息系统的三种方式及特点
根据记忆的SPI理论记忆系统的特点有
串行编码
并行存储
独立提取
渐进遗忘
记忆系统包括三个子系统瞬时记忆短时记忆和
随意记忆
长时记忆
编码记忆
组块记忆
三个记忆系统的特点及相互关系
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短时记忆的容量很有限一般只能贮存的信息项目为
我们能熟练地操作该知识但不一定能清楚地说出它这讲的是知识
在教学设计时下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容
联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件
短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段保持时间大约为
具有半成熟半幼稚的特点充满着独立性和依赖性自觉性和幼稚性矛盾的时期
教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的
简述迁在学校教育中的主要作用
根据学习动机与学习效果的关系当学生完成较难的学习任务时教师应使其动机强度控制在水平
奥苏伯尔的意义学习认为学习中当学生能用自己的语词清楚地表达新概念的主要特征时该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间的联系
影响学习迁移的主要因素有学习材料的相似性学习者的心向和定势
下列情境中代表外部动机的情境是
在学习策略的分类中记忆术属于策略
耶克斯一多德森定律表明对于中等难度的任务来说动机强度与学习效果之间的关系是
简述心理健康教育的意义
据正式群体与非正式群体的关系学校中的课外兴趣小组属于群体
研究显示中学生品德发展的关键期在
根据创造性和智力的关系一个高智力者其创造性
学习是学生通过尝试一错误使某情境和某行为之问形成稳定的联系该学习理论观点的提出者是
根据认知同化学习论从例证到规则的学习属于
马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类下列不属于缺失需要的是
在数学教学中教师常采用画示意图方式来表述分析问题以帮助学生理解题目这种方式属于采用下列哪种学习策略
了解操作活动的结构与要求在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程称为
教师在课堂教学中更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃教学任务是否完成而对学生个体的表现关注较少据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注阶段
通过一定的榜样来强化相应的学习行为是
教育心理学研究的核心内容是
人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应这是
一般认为现代教育心理学的奠基人是
从迁移的性质和发生的方向看倒摄抑制属于迁移
在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中着重探讨了人的本性个性差异与测量和三大问题
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