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知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )
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中学教育心理学(省考)《单项选择》真题及答案
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个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织称之为______
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掌握学习理论认为学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容而是在于他们
教师的批评与不赞扬与学生的学习成绩
柯尔伯格通过大量研究将儿童道德判断分为前习俗______和后习俗三个水平
.依据布卢姆的教育目标分类动作技能目标可具体分为知觉模仿______准确连贯和习惯化
先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料它对新学习材料的简化与概括在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫
简述学习的心理实质
先前所学信息对后面所学信息的干扰叫倒摄抑制
品德是先天形成的
根据知识本身的存在形式和复杂程度知识学习可以分为符号学习概念学习和
问题解决的特征有目的性______和序列性
教师在讲课时声音要响亮而且要有抑扬顿挫的变化以便让学生听清讲课内容所依据的感知规律是
根据学习动机的社会意义可以把学习动机分为
论述复述策略的方法
现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆短时记忆和
论述态度的实质与结构
简述学习迁移的含义
简述发现教学经历的四个教学阶段
操作技能的特点有对象具有客观性执行具有______结构具有展开性
道德行为是衡量品德的重要标志
______是对学生课堂行为所施加的准则与控制
简述完形—顿悟说的基本内容
学习效率和动机水平之间存在
个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是
多种感官参与学习的方法属于复述策略
简述品德的心理结构
顿悟说是由格式塔心理学提出的一种学习理论
学习策略是学习者制定的学习计划由
学习迁移也称训练迁移是指一种学习对
______指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态
心理辅导的一般目标第一是学会调适第二是寻求______前者是基本目标后者是高级目标
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