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有些学校采用“学分银行”(即学生在期末考试分数没达到家长要求时,可达成一个归还协议,再向学校借贷所需分数)的方式来激发学生的学习积极性,试用学习动机的有关理论来分析之。
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中学教育知识与能力(统考)《论述》真题及答案
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对学生学习的评价应以为依据
课程标准以及相应的教学目标
期中期末考试成绩
学生在课堂上的情感参与
学生在课堂上的思维参与
一学生在期末考试中6门课成绩的平均分是92.5分且6门课的成绩是互不相同的整数最高分是99分最低分是
93
95
96
97
数据库表中有一长字段名期末考试分数当该数据库表转为自由表之后长字段名显示为
期末考试分数
期末考试分
期末考试分**
系统出错
下列有关市教委规定的每学期学校考试次数的说法错误的是
小学除语文、数学可由学校组织期末考试外,其他课程不得组织考试
小学只能在毕业年级才可以组织片区统考
初中除语、数、外可举行期中、期末考试以外,其他学科只进行期末考试或考查
高中每学期实行期中、期末两次考试
要对学生情感类目标的学习情况进行评价采用下列的哪种途径搜集数据能够达到此目的?
期末考试成绩
课堂测验
课堂作业
课堂调查表
学生的考试分数属于学生的隐私学校有权拒绝学生监护人了解其分数的要求
重庆一中初2012级上周刚刚举行了初二下期体育期末考试现随机抽取了部分学生的成绩为样本按优秀良好及格
某中学为了解九年级学生的学习情况抽取了200名学生的期末考试成绩进行统计分析这200名学生的期末考
抽取的200名学生的期末考试成绩的极差是60分
总体是抽取的200名学生的期末考试成绩
样本容量是200
个体是每个九年级学生的期末考试成绩
一学生在期末考试中6门课成绩的平均分是92.5分且6门课的成绩是互不相同的整数最高分是99分最低分是
95
93
96
97
期末考试后学校处分了一些学生
奖励
检查
打分
惩罚
某校在期末考试后将学生的考试成绩排名张榜公布该校做法
体现了学校的管理权
体现了学校的教育权
侵犯了学生的受教育权
侵犯了学生的隐私权
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短时记忆的容量很有限一般只能贮存的信息项目为
同时型认知风格的特点是在解决问题的过程中
Y理论把人看作是
试述处理压力的方法
个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断称
思维的主要特征为
权威型教养方式下成长的孩子容易形成的人格特征
三个和尚没水喝反映了作用
关注的是人的潜能人的价值实现的程度.人的心理因素改善程度的心理评估模式是
明尼苏达多相人格测验是一种
简要说明人格结构的自我调控系统
动作特点主要表现为动作的稳定性准确性灵活性较差主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于
心理学是研究人的的科学
从年代开始西方教育心理学比较注重结合教育实际注重为学校教育服务
口渴会促使个体作出觅水的活动这是动机的
埃里克森认为人格的发展是一个逐渐形成的过程0_1.5岁的发展任务是培养
社会测量法由心理学家所首创
首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是法国心理学家
晶体智力
在某一个时期个体对某种刺激特别敏感过了这一时期同样的刺激对之影响很小或没有影响这就是心理学上常说的
社会助长
简要说明舒茨提出的三种基本的人际需要
瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的形象性贮存时间大约为
抵抗外界__的能力主要体现了个体的
应激
当有机体做出某种反应以后呈现一个厌恶刺激以消除或抑制此类反应的过程称作
正常清醒时能思考能灵敏地解决问题这种状态下的脑电波是
强调在学习活动中采取各种外部手段如奖赏赞扬评分等级竞赛等激发学生的学习动机这是动机的
问题解决的特征为
一般说来由支配下的行为更具有持久性
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