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将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是( )。
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教师职业技能考试《单选题》真题及答案
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关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是
智力越高,学业成绩越好
在所有因素中,智力是影响学业成绩的最重要因素
中等智力水平的学生学业成绩最好
智力与学业成绩在中等程度呈正相关
在学生的学业成绩考查与评定中教师根据测验分数观察和报告对被测验者的行为作业的优缺点或价值作出判断称
教师的智力会在一定程度上影响学生的学业成绩而且教师的人格特征也是影响学生学业成绩的重要因素
在学生学业成绩测验中有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平用来判断学生与常模相比时所处水平的测
教师自编测验
目标参照性测验
标准化成就测验
定向反映型测验
将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是
复式教学
小组合作学习
分层教学
小班教学
某学生在区九年级的三次化学测验的得分均为85分其全区化学测验分数的平均分和标准差分别为8558358
将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是
班级授课
分层教学
小组合作学习
小班教学
学业考试成绩为z智力测验分数为y已知这两者的rxy=0.5.IQ=100+15Z某学校根据学业成绩录
将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是
组合作学习
小班教学
活动课时制
分层教学
按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班组进行学习这是
分层教学
小组合作学习
小班化教学
复式教学
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