对学习者的消息进行回复可以进行进行1对1的问题辅导-X题卡

网络学习者的学习依赖于导师的讲授网络学习者是利用网络平台和数字化资源进行学习专业技术人员在进行网络学习时会与导师之间开展协商讨论、合作学习网络学习者会通过对资源利用探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行学习

以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，必须重视分析、研究学习者的特点进行一系列的教育开发工作，即进行有效教学资源的开发

以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用依靠开发.使用学习资源和学习者相互作用来提高人的学习质量因为学习者的情况对于选择目标.确定步骤.确定评价性质等许多教育决策产生影响,必须重视分析.研究学习者的特点进行一-系列的教育开发工作，即进行有效教学资源的开发

协作探究型网络课程课堂授课型网络课程自主学习型网络课程自测辅导型网络课程

①②③⑤ ③④⑤ ①②③④ ①②③④⑤

学习资源教学资源教育资源技术资源

一般特征初始能力水平学习风格学习目标

以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，必须重视分析、研究学习者的特点进行一系列的教育开发工作，即进行有效教学资源的开发

学习需要分析教学对象分析解决问题的可行性分析教学目标分析

简约原则；一致性原则；时空接近原则；以学习者为中心。

教师学习者家长辅导员

以学习者为中心进行设计提供丰富的学习资源满足学习者个性化学习的需要教师与学习者缺乏互动交流

应该对学习者的认知发展特征进行分析应该对学习者的起点水平进行分析应该对学习者的学习风格进行分析应该对每个学习者的所有特点都进行分析

学习资源教学资源教育资源技术资源

学习需要分析教学对象分析解决问题的可行性分析教学内容的选择与组织

超越传统的教学时空，学习者可以在任何地方、任何时间通过互联网进行学习提供了丰富的学习资源，学习者可以根据自身的特点和需要选择选择学习材料进行自主学习打破了过去学习者单向接受老师讲授的学习方式提供了更为灵活和多样的交互方式

对学习者的消息进行回复。可以进行进行1对1的问题辅导。