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教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）。

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小学教育要抓住儿童发展的关键期这是由于个体身心发展具有

顺序性阶段性不均衡性个别差异性

遵循个体身心发展的不均衡性教育应该

抓关键期秩序渐进因材施教教学相长

教育要遵循个体身心发展的规律学记中当其可之谓时时过然后学则勤苦而难成这句话反映了人身心发展过程中存在

关键期依恋期混沌期最近发展期

研究发现儿童的学习过程中存在关键期这体现了个体身心发展的

阶段性差异性不平衡性顺序性

教育要把握学生学习的关键期体现了个体身心发展的

阶段性差异性不均衡性顺序性

教育要遵循个体身心发展的规律学记中当其可之谓时时过然后学则勤苦而难成这句话反映了人身心发展过程中存在

关键期依恋期混沌期最近发展期

教育教学要立足于发展关键期或者发展最佳期的目的是为了适应

个体身心发展的顺序性个体身心发展的阶段性个体身心发展的不均衡性个体身心发展的个别差异性

个体身心发展的要求教育应该抓住人发展的关键期

差异性互补性不均衡性阶段性

青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到

抓关键期教育启发诱导循序渐进因材施教

教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应

个体身心发展的顺序性规律个体身心发展的阶段性规律个体身心发展的不均衡性规律个体身心发展的个别差异性规律

下列现象分别体现了个体身心发展的什么规律教育应如何遵循这些规律儿童身高和体重的发展有乳儿期和青春发育

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