小学语文课程资源开发与利用过程中的教学建议 -X题卡

1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》 2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》 2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》(2011年版)

学校应充分利用自已已有资源，积极开发潜在资源教师要结合使用媒体资源，引导学生深入品味文本学校应积极创造条件，给学生创设语文实践的情境教师要创造性开展各类活动提高学生的语文素养

全面提高语文素养，充分发挥语文课程的育人功能注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程开发课程资源，开齐开足课程，实现国家课程与校本课程的合理统一

重视情感、态度、价值观的正确导向重视培养学生的创新精神和实践能力学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者，语文教学应在教师的组织下进行教学中努力体现语文课程的实践性和综合性

针对高中语文课程的特点实施教学注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展积极倡导自主、合作、探究的学习方式全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多方面的语文课程资源学生的家庭生活及日常生活话题不在语文课程资源的范畴学校和教师要高度重视课程资源的开发利用

注重听说读写的有机联系，整合教学内容，统筹安排教学活动注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间

语文教学应在师生平等对话的过程中进行语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师应该精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间

国家课程校本化校本课程开发国家课程地方化D地方课程开发

小学语文课程资源开发与利用过程中的教学建议