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下面是老师为了解学生对浮力知识的掌握程度,设计了如下检测题,结果各选项都有学生选择。 题目:把质量相等的实心木球和实心铁球浸没于水中放手后,木球上浮而铁球下沉,静止后.它们所受浮力的大小关系...
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中学综合素质(统考)《案例分析题》真题及答案
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王老师为了了解学生的成长未经学生同意翻看学生的日记王老师的做法侵犯了学生的
人格权
名誉权
隐私权
著作权
某教师为了解学生对温度热量比热容和热传递等知识的掌握情况设计了如下检测题检测结果是每个选项都有学生选
案例某教师为了解学生对温度内能等知识的掌握情况设计了如下检测题检测结果是每个选项都有学生选择题目下列
某教师为了解学生对摩擦力二力平衡等知识的掌握情况设计了如下检测题检测结果是每个选项都有学生选择题目物
体质测试与健康检查最根本的目的是
了解学生的体质状况和健康水平
掌握学生的体质状况
使学生掌握体质测试的正确方法
了解学生的心血管水平
某教师为了解学生对温度热量比热容和热传递等知识的掌握情况设计了如下检测题检测结果是每个选项都有学生选
王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息以供期末综合测评时参考下列评价方法使用不当的是
为了评价每个学生平时课堂上的表现情况,王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录
为了了解学生对每单元的掌握情况,王老师在单元结束后总是进行单元测试,把成绩保存起来
每个单元结束后,王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况
王老师把评价学生的数据分成了几类,并在自己的电脑上建立了相应的文件夹,把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中,以便期末评价
某教师为了解学生对温度热量比热容和热传递等知识的掌握情况设计了如下检测题检测结果是每个选项都有学生选
每次教学设计时王老师都要对学生现有的知识情况分析一下请问这样做的目的是什么
王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少
王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力,还应该提供哪些“补救”活动
王老师想多了解一些学生的个人问题
王老师想多了解学生的家庭情况
王老师想让自己与学生的关系更融洽
下列对学生进行的评价属于诊断性评价的是
课前为了解学生的数学基础进行的摸底考试
教学中为巩固学生对新知识的掌握进行的各种课堂练习
学期结束时进行的期末考试
为了解学生对当前教学的适应情况进行的调查和访谈
老师教学把字句给学生讲了把字句的基本原则为了检验把字句教学效果教师自己出了一些题目让学生做了解学生哪
成绩
水平
诊断性
能力倾向
在教学过程中教师为了了解学生用显微镜观察和制作临时装片的能力同时了解学生对植物细胞结构的基本知识掌握
纸笔测验
实作评价
配置性评价
诊断性评价
老师在备学生时只需要了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣需要与思想状况学习方法和学习习惯等
在线问卷系统不仅可以用于课前了解学生的学习基础还可用在总结与复习阶段用于了解学生对于知识与技能的掌握
下面是老师为了解学生对浮力知识的掌握程度设计了如下检测题结果各选项都有学生选择 题目把质量
案例某教师为了解学生对浮力二力平衡等知识的掌握情况设计了如下检测题检测结果是每个选项都有学生选择选择
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某教师在考试中设计了下列试题部分学生的考试结果如下 【试题】 有混合气体CO2H2OgH2O2N2CO等依次通过 ①灼热的铜丝 ②澄清的石灰水 ③灼热的氧化铜 ④浓硫酸最后剩下的气体是什么 【考试结果】部 分学生会这样分析过程①吸收O2过程②吸收CO2过程③吸收H2和CO过程④吸收H2Og所以最后只剩下N2 试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题 1本题正确答案为_______ 2本题的解题思路是_____________________ 3分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的
教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段下列哪一项不是教学语言应具有的特点
物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学通过观察想象类比模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质其教学特点包括①宏观到微观②定性到定量③实验到理解
8[单项选择题]随着装饰材料进入百姓家庭新装修的居室中常会缓慢释放出污染物进而影响人体健康这些污染物中最常见的是
下列说法中正确的是
下面是教师在电功率一课中向学生讲解纯电阻的电功率的教学片断 教师同学们我们已经学习过功率的概念请大家说一下它的定义 学生功率就是单位时间所做的功或消耗的能量 教师对今天我们推导阻值为R的电阻的功率 教师功率的公式为P=W/t通过焦耳定律推出了纯电阻的电功率的表达式P=IRP=U/R 对这三个公式教师分别讲解指出哪个是定义式哪个是计算式 学生1老师功率怎么和电阻成正比又和电阻成反比呢 教师上课要注意听讲电流确定功率就和电阻成正比电压确定功率就和电阻成反比 学生2老师那我们用的交流电好像电流和电压都是变化的怎么计算电功率啊 教师我们只考虑电流或电压不变的情况不考虑其他情况你们把这几个公式用好就可以了请对上述教学片断进行评析
如图所示小梦同学在"探究凸透镜成像规律"实验时烛焰在光屏上成了一个清晰的像下列说法正确的是
一位老师在讲来自地球的力这节课课堂气氛活跃但评课老师认为该教师把作业评价局限于做习题而且多数的习题脱离生活和社会实际枯燥乏味例如该教师只布置了课本上的几道计算习题作为课后作业没有调动学生的积极性根据上述内容回答下列问题1以来自地球的力内容为例写出1个能激发学生积极性的课后作业2结合这个教学问题简述教案备课库实施作业评价时应注意哪些问题
下列教学目标属于过程与方法范畴的是
下面是某教案备课库教师讲授"化学式与化合价"的教学片段 [提出问题1]展示水分子示意图引出问题你能用我们前面学过的符号来表示图片里的意思吗 [建立概念1]通过对图片表示意义的探究引导学生自己总结出化学式的概念让同学们自己阅读课本上的内容深化理解化学式表示的涵义 [提出问题2]通过列表格对比引出问题 请同学们先观察上面的表格并讨论完成表格中的内容然后思考你有什么新的发现 [建立概念2]学生通过对表格内容的讨论和对课本相应内容的阅读老师带领学生总结归纳出化合价的概念标法涵义以及化合物中化合价的确定此外通过师生互动告诉学生快速记住常见元素化合价的口诀 一价钾钠银氯氢二价氧钙镁钡锌三铝四硅五氮磷记变价也不难二三铁二四碳二四六硫都齐全铜汞二价最常见 根据以上材料回答下列问题 1化合物中各元素正负化合价的代数和为_____________________ 22H2代表______________ 3这位老师采用了哪种课堂组织形式 4以该教师的教学为例说明化学概念对发展学生科学素养具有哪些作用
下列关于教案备课库学习的特点叙述错误的是
根据爱因斯坦光子说光子能量E等于h为普朗克常量cλ为真空中的光速和波长
新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程其价值观是指
化学课的类型分为两大类即
学生实验和科学探究活动指南是指导学生顺利完成有关学生实验和科学探究活动的辅导用书指南的内容不包括以下哪项
以下哪项属于义务教育阶段化学学业评价
阅读材料根据要求完成教学设计 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于熔化和凝固的内容标准为经历物态变化的实验探究过程知道物质的熔点凝固点和沸点了解物态变化过程中的吸热和放热现象用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象 材料二教学对象为八年级学生简述熔化和凝固的概念
阅读下列材料试回答有关问题对课程资源的开发利用是新课程改革的重要内容之一也是实现新课改的必要条件改变传统的教学观念突出学生的学习主体地位是课程资源开发的重要原则之一开发出优秀的课程资源有利于培养学生的"自主合作探究"的学习方式转变学生被动的学习地位有利于素质教育的实现 问题 1课程资源的含义是什么 2新课程改革下如何开发和利用课程资源
案例高老师在教案备课库浮力一课的教学中首先列举日常生活和生产中的实例引入教学课题然后用实验演示浸入液体中的物体会受到浮力的作用再用计算机课件展示轮船气球潜水艇等最后总结出物体沉浮的条件以及浮力产生的原因此教学设计有没有体现出新课程背景下物理实验的教学功能
教育部制订的义务教育化学课程标准2011年版指出对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标技能性学习目标和体验性学习目标按照学习目标的要求设有不同的水平层次采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求这些词语中有的是对学习结果目标的描述有的是对学习过程目标的描述其中认知性目标主要涉及比较具体的知识内容体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容 问题 1请选用恰当的词语描述初中"常见酸和碱"一课的教学目标 2请对实现上述教学目标提出相应的教学实施建议
下列括号内所选试剂达不到检验效果的是
下面不属于教案备课库学习的实验技能的是
义务教育阶段化学课程的主旨是
为了使变暗的古代油画恢复原来的白色则需要
设NA为阿伏加德罗常数的值下列说法正确的是
考虑到学生的学习应该是有意义的学习教育主体设计应该遵循的原则不包括
义务教育化学课程标准2011年版课程内容包括5个一级主题每个一级主题由若干个二级主题构成下列不属于二级主题的是
如图所示的区域内有垂直于纸面的匀强磁场磁感应强度为B电阻为R半径为L圆心角为45°的扇形闭合导线框绕垂直于纸面的O轴以角速度ω匀速转动O轴位于磁场边界则线框内产生的感应电流的有效值为
化学无处不在下列与化学有关的说法错误的是
下列属于传统化学教学媒体的是
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