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设计问卷初稿阶段 试用问卷初稿阶段 修改、确定并印刷阶段 准备阶段
被调查者的受教育程度 全面考虑研究目的 被调查者的文化、心理背景 避免设计过长、 过于复杂的问卷 保持问卷的间洁、明快
召集全体调查人员开会，介绍研究背景，说明注意事项，详细讲解测量工具 调查员两两分组，分别模拟调查员和被访者，体会问卷的问题和答案的内容、提问方式、时间等细节 每个调查员必须通读问卷，提出疑问；研究者进行说明，与会者进行讨论 就可疑或不明之处进行讨论确认，从而使全体调查员对问卷形成统一的理解和提问方法 研究者进行分工，说明研究的意义和时间
社会研究对象是纯客观的，不依赖于研究者而独立存在 社会研究旨在说明社会现象或规律是什么，而不是说明社会现象应该是什么 自然科学方法适合于社会研究 认为研究主体的认识能力是主要的，社会科学知识是主观的和相对的
在定量研究中，研究者往往被当作自己人 在定量研究中，研究者主要进行演绎推理 在定性研究中，研究者应该恪守预设研究大纲 在定性研究中，研究者旨在发现问题的普遍性
对研究者身份、研究目标、对象选择等方面的介绍 对问题细节与回答要求的说明 确定问题类型与答案形式 给予每个答案一定的数字代号
试验的设计者、研究者和研究对象不知道分组情况 试验的设计者、研究者和研究对象不知道试验设计 试验的设计者、研究者和研究对象不知道研究结局 试验的设计者、研究者和研究对象不知道研究目的 试验的设计者、研究者和研究对象不知道如何评价效果
保证操作可行性 以回答者视角为主 问卷要有信度与效度 考虑研究目的或研究类型
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