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安德森的心理技能形成三阶段论的第一个阶段是( )
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中学教育心理学(省考)《单项选择》真题及答案
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安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是
认知阶段
联结阶段
评价阶段
自动化阶段
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在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为
______指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程
生理自我在______岁左右基本成熟
知识直观的三种方式分别是实物直观______和言语直观
个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称之为态度的情感成分
简述态度的实质
通过配置性评价教师可以了解学生对新学习任务的准备状况确定学生当前的基本能力和起点行为
在学习过程中学习者针对所学内容画出网络关系图这种学习策略属于认知策略
布鲁纳在教学上提倡
通常在一门课程或教学活动结束后进行对一个完整的教学过程进行的测定称为配置性评价
结合实际阐述如何培养和激发学生的学习动机
一般迁移是指学习者所掌握的一般原理方法策略和学习态度的迁移
______思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式
布鲁纳认为学习包括______转化和评价三个过程
对心智技能最早进行系统研究的是安德森
系统地收集有关学生学习行为的资料参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为教学测量
负强化与惩罚是两个不同含义的概念
成就动机是人类所独有的
激发维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为
教育心理学完善时期的时间大致为
简述完形—顿悟说的基本内容
一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的
会谈是心理咨询与辅导的基本方法分为评估性会谈与______
简述知识感性知识与理性知识陈述性知识与程序性知识的含义
定势对迁移的影响表现为促进和______两种
一种学习对另一种学习起到积极的促进作用这类迁移称为
教师在讲课时要求有必要的走动和手势以增强学生感知的效果所依据的感知规律是
按照加涅的学习结果分类观点影响个体对人对物或对某些事件的选择倾向称之为
简述专家型教师与新教师的差异
让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为指导教学
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