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领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的( )。
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中学教育知识与能力(统考)《单项选择》真题及答案
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超越了单纯的记忆代表最低水平理解的是
知识
领会
应用
分析
认知领域中超越单纯的记忆代表最低水平的理解的是
知识
领会
应用
分析
领会超越了单纯的记忆代表最低水平的
信息加工
学习活动
复杂记忆
理解
领会超越了单纯的记忆代表最低水平的
信息加工
学习活动
复杂记忆 D-理解
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使人格各部分整合和统一起来的核心力量是
教育心理学的研究对象是
人获取知识可以通过______和______两种方式
程序教学
阅读技能写作技能运算技能解题技能都属于
寻求解决问题的可能方案提出解决问题的策略的问题解决阶段是
发散思维的三个特征是____________和______
怎样完成课堂教学活动的设计
关键期
1903年在美国出版第一本教育心理学的心理学家是
简述影响学习迁移的主要因素
智力技能形成的最高阶段是
下面哪一项属于问题解决
儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖使形式从内容中解脱出来这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于
______包括自我认识自我体验自我监控三种主要成分
简述学生逻辑思维能力的培养
简述克服遗忘的主要方法
品德是社会道德在个人身上的体现是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的______和倾向
态度的核心成分是
学习动机
爱国主义情感属于的道德情感
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖能以命题的形式进行并能发现命题之间的关系能理解符号的意义能做一定的概括思维已经接近成人的水平这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于
已经获得的知识动作技能情感和态度等对新的学习的影响称为学习的
教育心理学的创始人是
在维纳的三维度归因模式中任务难度属于
教学不是知识传递而是知识的______
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迁移一词最初来源于
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